※ 引述《NMMN (漢堡神偷)》之銘言： : 教數學的老師應該很常遇到學生算題目的時候吧~ : 因為教學理念的關係上課常常超過一半時間是讓學生想題目的~ : 但問題來了，有時一題會讓學生試十分鐘~這麼長的時間老師能做什麼呢?? : 我真的常常看智慧型手機耶(沒有玩遊戲)~ : 有時覺得有點不妥，但又想不出可以幹嘛~ : 想知道其他老師是怎麼運用這段時間的呢??? 回文有滿多好老師的想法 不過還是想提一下自己的經驗 我也是偏向觀察學生解題的神情跟邏輯來分析教學的成效 不過其實這招對很多學生都會產生霍桑效應 也就是說有些學生會很在意老師是不是有在觀察自己 然後表現就失常Orz 所以建議是看學生的類型 通常自我感覺良好的學生不太會這樣(整個在自己世界XD) 內向一點或比較自卑的學生就會很怕表現不好 有時候連解題過程都想要心算(很怕自己邏輯有錯那種) 當然老師的責任就是要抓出學生邏輯的謬誤 只是學生不一定會替老師想到這點，或者說真的很怕犯錯 然後就抱著掩耳盜鈴的心態解題XDD 建議對這種學生要等混熟了才去觀察解題 不然就是...觀察要很有技巧!!不要被發現XD 沒混熟前我都會刻意作別的事情而不看著學生 學生放鬆之後常常就順手寫下解題過程(標出題目關鍵字或是數理計算流程) 身為老師就看那些東西來分析學生的邏輯 久了之後學生就會直接問"為什麼不是XXX算法" "那我可以用XXX算這題嗎" 之類的問題 老師也就可以直接在學生作答時觀察或互動 因為學生知道老師已經抓到自己的邏輯了XD 以上僅供參考~~ --

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