※ 引述《NMMN (汉堡神偷)》之铭言： : 教数学的老师应该很常遇到学生算题目的时候吧~ : 因为教学理念的关系上课常常超过一半时间是让学生想题目的~ : 但问题来了，有时一题会让学生试十分钟~这麽长的时间老师能做什麽呢?? : 我真的常常看智慧型手机耶(没有玩游戏)~ : 有时觉得有点不妥，但又想不出可以干嘛~ : 想知道其他老师是怎麽运用这段时间的呢??? 回文有满多好老师的想法 不过还是想提一下自己的经验 我也是偏向观察学生解题的神情跟逻辑来分析教学的成效 不过其实这招对很多学生都会产生霍桑效应 也就是说有些学生会很在意老师是不是有在观察自己 然後表现就失常Orz 所以建议是看学生的类型 通常自我感觉良好的学生不太会这样(整个在自己世界XD) 内向一点或比较自卑的学生就会很怕表现不好 有时候连解题过程都想要心算(很怕自己逻辑有错那种) 当然老师的责任就是要抓出学生逻辑的谬误 只是学生不一定会替老师想到这点，或者说真的很怕犯错 然後就抱着掩耳盗铃的心态解题XDD 建议对这种学生要等混熟了才去观察解题 不然就是...观察要很有技巧!!不要被发现XD 没混熟前我都会刻意作别的事情而不看着学生 学生放松之後常常就顺手写下解题过程(标出题目关键字或是数理计算流程) 身为老师就看那些东西来分析学生的逻辑 久了之後学生就会直接问"为什麽不是XXX算法" "那我可以用XXX算这题吗" 之类的问题 老师也就可以直接在学生作答时观察或互动 因为学生知道老师已经抓到自己的逻辑了XD 以上仅供参考~~ --

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