作者m79228 (啊我熊熊給他忘記了)
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標題[解題] 國二理化 純物質,化合物,混合物
時間Mon Sep 16 23:27:36 2013
1.年級： 國中二年級
2.科目： 理化
3.章節： 純物質,化合物與混合物
4.題目： 如有甲、乙、丙、丁四杯液體，甲與乙都是無色透明，
丙是紅色，丁是混濁白色。甲置於蒸發皿中蒸乾後，無任何殘餘物；
乙置於蒸發皿中蒸乾後，皿上留有白色固體；
丙置於蒸發皿中蒸乾後，皿上有紅色固體。
試問甲、乙、丙、丁何者可能為純物質？
5.想法：
答案有包含 乙
但我想 乙 內有白色固體,應該是混合物吧
是否有什麼化合物本來是無色液態,加熱後會變成白色?
(既然有蒸乾的動作,本來應該是有水分,就不能算純物質了吧)
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◆ From: 42.76.108.44
※ 編輯: m79228 來自: 42.76.108.44 (09/16 23:29)
1F：推 vvbird:鹽? 09/16 23:30
2F：推 Sumboy:我覺得應該是混合物 09/16 23:54
3F：推 hsnukevin:我也覺得應該是混合物 09/17 00:00
4F：推 zaipinl:答案是甲 這沒有什麼好討論的 09/17 00:14
5F：推 KDDKDD:如果甲是酒精溶液 那甲是純物質? 09/17 01:24
6F：推 KDDKDD:這題題目出的很爛 是我的話 會答4個都可能是混合物 09/17 01:29
7F：→ KDDKDD:判斷是否純物質 應該給明確的物理性質比較好 09/17 01:38
8F：推 YHank:其實我覺得"可能"是純物質，乾脆四個都選算了XD 09/17 01:51
9F：→ YHank:我也不知道有沒啥水合物是無色液體，脫水後變白色粉末類的 09/17 01:52
10F：→ YHank:或者啥透明液態物質加熱後會起啥變化變固態物體的。丙同理。 09/17 01:53
11F：→ YHank:自然界我相信應該找得到乙，丙會因為顏色比較難找XD 09/17 01:53
12F：→ YHank:丁的話，混濁白色液體如果是均勻的，要找到這種純物質應該 09/17 01:54
13F：→ YHank:也不難... 09/17 01:55
14F：→ YHank:言歸正傳，很多國中題目本來就很爛，大考也不會考這種超級 09/17 01:56
15F：→ YHank:模稜兩可的怪東西。重點是：能從這題交給學生什麼？ 09/17 01:57
16F：→ GBXJOEL:甲 題目問可能 把不可能的刪掉就找到啦 09/17 10:28
17F：→ KDDKDD:樓上還不懂嗎？一般在考混合物和純物質的區別 會用明顯的 09/17 11:30
18F：→ KDDKDD:物理性質區分(例如沸點) 像這題給的不明確 在生活中就 09/17 11:32
19F：→ KDDKDD:就會找到 混合物和純物質的各別例子 所以這題嚴格來說根本 09/17 11:33
20F：→ KDDKDD:沒答案 沒有答案也是一種答案 重要的是你要知道為什麼這 09/17 11:35
21F：→ KDDKDD:題 會出現沒有答案這個選項!!! 09/17 11:36
22F：推 poca:樓上 題目就是問「可能」 而不是「必為」阿 09/17 11:40
23F：推 KDDKDD:當你用錯的判斷方法判斷出來的可能和不可能會是對的? 09/17 12:19
24F：推 DKer:樓上好像把題目弄反了 題目是問「可能為純物質」 09/17 12:40
25F：→ DKer:反過來說只要你無法肯定這東西是混合物的，就應該選為答案 09/17 12:40
26F：→ DKer:順帶一提，要是我的話也只會選甲 09/17 12:41
27F：推 poca:就題意來說，甲「可能」是蒸餾水(純物質)，那他就可以選 09/17 13:03
28F：→ poca:不知道KD大對題意有什麼誤解的部分 09/17 13:03
29F：推 KDDKDD:所以在教學生此題時 你是要用學匠的方式去教 因為甲有可 09/17 13:59
30F：→ KDDKDD:是純水 所以我們要選他 但無視於"透明無色" "蒸發後有 09/17 14:00
31F：推 poca:連學匠這種詞都用出來了= = 你真的知道題目在問你什麼嗎？ 09/17 14:02
32F：→ KDDKDD:無殘留物" "液體顏色"等不明確的判斷方式？其實一開始我也 09/17 14:02
33F：→ KDDKDD:講過了 單純要解題 我會認為"4種都是混合物"這種選項比較 09/17 14:03
34F：→ KDDKDD:好 但如果要教學生 不只要單經解題而已 而是要建立觀念 09/17 14:04
35F：推 poca:他根本不是問你混合物，而是甲乙丙丁哪些有可能為純物質 09/17 14:05
36F：→ KDDKDD:如何判斷"混合物"和"純物質"的差別 這才是要教學的點 09/17 14:05
37F：→ poca:教學生正確觀念很重要，但是理解題意跟解題手法也很重要 09/17 14:06
38F：→ KDDKDD:所以我才會說這題目本身是有問題 模糊不清的答案和文字 下 09/17 14:06
39F：推 poca:這題目出得是不好，但他是有答案可以寫的，至少甲確定正確 09/17 14:08
40F：→ poca:而並非「沒有答案」 09/17 14:08
41F：→ poca:答出「沒有答案」這種答案就代表題意還是理解不清 09/17 14:08
42F：→ KDDKDD:一次學生看到類似的問題 如果是考問答呢？ 那要怎麼回答 09/17 14:09
43F：→ KDDKDD:這題剛好是選擇題 剛好又有一個意思較明確可以選 但如果 09/17 14:09
44F：推 poca:這就是題目設計的技巧啊，選擇題就是出一個可以選的給你選 09/17 14:11
45F：→ KDDKDD:是問答呢？ 學生可以在選擇題時一些技巧避免掉不會答的題 09/17 14:11
46F：→ KDDKDD:目 但老師在解釋題目時 並不能用這種技巧 而是要建立正 09/17 14:12
47F：→ poca:我覺得你一直在規避掉「題目本身的意思」 09/17 14:12
48F：→ KDDKDD:確觀念 像判斷"混合物"和"純物質" 是看沸點等更明確的物 09/17 14:13
49F：→ poca:甲有可能是水，所以有可能是純物質 => 這是教學生錯誤觀念？ 09/17 14:13
50F：→ KDDKDD:理性質 而不是用什麼透明無色 殘留物等等來判斷 09/17 14:13
51F：推 KDDKDD:最後我還是必須說 面對這種本身有問題的題目 引用Y老師 09/17 14:17
52F：→ KDDKDD:的一句話"重點是：能從這題教給學生什麼？" 09/17 14:18
53F：推 poca:算了我放棄，我們的溝通建立在不同次元，完全沒有交集 09/17 14:18
54F：推 DKer:我不認為「四種都是混合物」是比較好的答案 09/17 15:58
55F：→ DKer:硬要說的話，我寧願這題不選也比選「四種都是混合物」來得好 09/17 16:00
56F：→ DKer:因為這題的敘述就不足以作出精準判斷，任何完全肯定的答案 09/17 16:01
57F：→ DKer:我覺得都不適當 09/17 16:01
58F：推 DKer:題目出得不夠精準是沒錯，但偶爾出現這種反而比較符合生活中 09/17 16:14
59F：→ DKer:會遇到的狀況 這題至少告訴學生不需要很高級的儀器，也可以 09/17 16:15
60F：→ DKer:做出「這東西是不是純物質」的初步判斷 09/17 16:16
61F：→ DKer:日常生活中又有多少人有能力測出一杯液體的沸點呢? 09/17 16:18
62F：推 Sumboy:看到老師們的說法,感覺像數學裡充份條件與必要條件的討論XD 09/17 16:22
63F：推 alamabarry:國中的爛題目本來就很多 跟出題老師程度有關 09/17 17:07
64F：→ alamabarry:學生長期處在一定有答案的前提下~~很容易阻礙思考 09/17 17:08
65F：→ akida:我覺得應該先釐清 什麼叫做「可能」 （攤手） 09/17 19:42
66F：推 buttercrab:我實在想不出來乙有何例子 個人認為要說可能 就要有例 09/18 01:55
67F：推 poca:純乙酸是無色透明液體 低於16度c會結晶 但題目敘述的蒸發皿沒 09/18 02:22
68F：→ poca:特指加熱 可能是一種答案？ 09/18 02:22
69F：推 YHank:以國中理化的例子來講，這題就很多"可能"阿，不能選的基本上 09/18 10:05
70F：→ YHank:就是"完全不可能"的選項。例如如果出一題：鹽類可能是元素 09/18 10:06
71F：→ YHank:除非我們改變鹽類定義，不然這基本上就"不可能"。 09/18 10:07
72F：→ YHank:然後丁選項敘述如果加個"不均勻"變成"不均勻混濁白色" 09/18 10:08
73F：→ YHank:基本上也差不多可以確定不可能是純物質了吧... 09/18 10:08
74F：→ YHank:所以我前面才說，既然爛題目很多，很多爛到連出題老師都 09/18 10:09
75F：→ YHank:搞不清楚在幹麻，這種題目也不可能在大考出現，有時遇到題目 09/18 10:10
76F：→ YHank:應該是要想想"我可以從這題教學生哪些東西" 09/18 10:10