作者m79228 (啊我熊熊给他忘记了)
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标题[解题] 国二理化 纯物质,化合物,混合物
时间Mon Sep 16 23:27:36 2013
1.年级： 国中二年级
2.科目： 理化
3.章节： 纯物质,化合物与混合物
4.题目： 如有甲、乙、丙、丁四杯液体，甲与乙都是无色透明，
丙是红色，丁是混浊白色。甲置於蒸发皿中蒸乾後，无任何残余物；
乙置於蒸发皿中蒸乾後，皿上留有白色固体；
丙置於蒸发皿中蒸乾後，皿上有红色固体。
试问甲、乙、丙、丁何者可能为纯物质？
5.想法：
答案有包含 乙
但我想 乙 内有白色固体,应该是混合物吧
是否有什麽化合物本来是无色液态,加热後会变成白色?
(既然有蒸乾的动作,本来应该是有水分,就不能算纯物质了吧)
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◆ From: 42.76.108.44
※ 编辑: m79228 来自: 42.76.108.44 (09/16 23:29)
1F：推 vvbird:盐? 09/16 23:30
2F：推 Sumboy:我觉得应该是混合物 09/16 23:54
3F：推 hsnukevin:我也觉得应该是混合物 09/17 00:00
4F：推 zaipinl:答案是甲 这没有什麽好讨论的 09/17 00:14
5F：推 KDDKDD:如果甲是酒精溶液 那甲是纯物质? 09/17 01:24
6F：推 KDDKDD:这题题目出的很烂 是我的话 会答4个都可能是混合物 09/17 01:29
7F：→ KDDKDD:判断是否纯物质 应该给明确的物理性质比较好 09/17 01:38
8F：推 YHank:其实我觉得"可能"是纯物质，乾脆四个都选算了XD 09/17 01:51
9F：→ YHank:我也不知道有没啥水合物是无色液体，脱水後变白色粉末类的 09/17 01:52
10F：→ YHank:或者啥透明液态物质加热後会起啥变化变固态物体的。丙同理。 09/17 01:53
11F：→ YHank:自然界我相信应该找得到乙，丙会因为颜色比较难找XD 09/17 01:53
12F：→ YHank:丁的话，混浊白色液体如果是均匀的，要找到这种纯物质应该 09/17 01:54
13F：→ YHank:也不难... 09/17 01:55
14F：→ YHank:言归正传，很多国中题目本来就很烂，大考也不会考这种超级 09/17 01:56
15F：→ YHank:模棱两可的怪东西。重点是：能从这题交给学生什麽？ 09/17 01:57
16F：→ GBXJOEL:甲 题目问可能 把不可能的删掉就找到啦 09/17 10:28
17F：→ KDDKDD:楼上还不懂吗？一般在考混合物和纯物质的区别 会用明显的 09/17 11:30
18F：→ KDDKDD:物理性质区分(例如沸点) 像这题给的不明确 在生活中就 09/17 11:32
19F：→ KDDKDD:就会找到 混合物和纯物质的各别例子 所以这题严格来说根本 09/17 11:33
20F：→ KDDKDD:没答案 没有答案也是一种答案 重要的是你要知道为什麽这 09/17 11:35
21F：→ KDDKDD:题 会出现没有答案这个选项!!! 09/17 11:36
22F：推 poca:楼上 题目就是问「可能」 而不是「必为」阿 09/17 11:40
23F：推 KDDKDD:当你用错的判断方法判断出来的可能和不可能会是对的? 09/17 12:19
24F：推 DKer:楼上好像把题目弄反了 题目是问「可能为纯物质」 09/17 12:40
25F：→ DKer:反过来说只要你无法肯定这东西是混合物的，就应该选为答案 09/17 12:40
26F：→ DKer:顺带一提，要是我的话也只会选甲 09/17 12:41
27F：推 poca:就题意来说，甲「可能」是蒸馏水(纯物质)，那他就可以选 09/17 13:03
28F：→ poca:不知道KD大对题意有什麽误解的部分 09/17 13:03
29F：推 KDDKDD:所以在教学生此题时 你是要用学匠的方式去教 因为甲有可 09/17 13:59
30F：→ KDDKDD:是纯水 所以我们要选他 但无视於"透明无色" "蒸发後有 09/17 14:00
31F：推 poca:连学匠这种词都用出来了= = 你真的知道题目在问你什麽吗？ 09/17 14:02
32F：→ KDDKDD:无残留物" "液体颜色"等不明确的判断方式？其实一开始我也 09/17 14:02
33F：→ KDDKDD:讲过了 单纯要解题 我会认为"4种都是混合物"这种选项比较 09/17 14:03
34F：→ KDDKDD:好 但如果要教学生 不只要单经解题而已 而是要建立观念 09/17 14:04
35F：推 poca:他根本不是问你混合物，而是甲乙丙丁哪些有可能为纯物质 09/17 14:05
36F：→ KDDKDD:如何判断"混合物"和"纯物质"的差别 这才是要教学的点 09/17 14:05
37F：→ poca:教学生正确观念很重要，但是理解题意跟解题手法也很重要 09/17 14:06
38F：→ KDDKDD:所以我才会说这题目本身是有问题 模糊不清的答案和文字 下 09/17 14:06
39F：推 poca:这题目出得是不好，但他是有答案可以写的，至少甲确定正确 09/17 14:08
40F：→ poca:而并非「没有答案」 09/17 14:08
41F：→ poca:答出「没有答案」这种答案就代表题意还是理解不清 09/17 14:08
42F：→ KDDKDD:一次学生看到类似的问题 如果是考问答呢？ 那要怎麽回答 09/17 14:09
43F：→ KDDKDD:这题刚好是选择题 刚好又有一个意思较明确可以选 但如果 09/17 14:09
44F：推 poca:这就是题目设计的技巧啊，选择题就是出一个可以选的给你选 09/17 14:11
45F：→ KDDKDD:是问答呢？ 学生可以在选择题时一些技巧避免掉不会答的题 09/17 14:11
46F：→ KDDKDD:目 但老师在解释题目时 并不能用这种技巧 而是要建立正 09/17 14:12
47F：→ poca:我觉得你一直在规避掉「题目本身的意思」 09/17 14:12
48F：→ KDDKDD:确观念 像判断"混合物"和"纯物质" 是看沸点等更明确的物 09/17 14:13
49F：→ poca:甲有可能是水，所以有可能是纯物质 => 这是教学生错误观念？ 09/17 14:13
50F：→ KDDKDD:理性质 而不是用什麽透明无色 残留物等等来判断 09/17 14:13
51F：推 KDDKDD:最後我还是必须说 面对这种本身有问题的题目 引用Y老师 09/17 14:17
52F：→ KDDKDD:的一句话"重点是：能从这题教给学生什麽？" 09/17 14:18
53F：推 poca:算了我放弃，我们的沟通建立在不同次元，完全没有交集 09/17 14:18
54F：推 DKer:我不认为「四种都是混合物」是比较好的答案 09/17 15:58
55F：→ DKer:硬要说的话，我宁愿这题不选也比选「四种都是混合物」来得好 09/17 16:00
56F：→ DKer:因为这题的叙述就不足以作出精准判断，任何完全肯定的答案 09/17 16:01
57F：→ DKer:我觉得都不适当 09/17 16:01
58F：推 DKer:题目出得不够精准是没错，但偶尔出现这种反而比较符合生活中 09/17 16:14
59F：→ DKer:会遇到的状况 这题至少告诉学生不需要很高级的仪器，也可以 09/17 16:15
60F：→ DKer:做出「这东西是不是纯物质」的初步判断 09/17 16:16
61F：→ DKer:日常生活中又有多少人有能力测出一杯液体的沸点呢? 09/17 16:18
62F：推 Sumboy:看到老师们的说法,感觉像数学里充份条件与必要条件的讨论XD 09/17 16:22
63F：推 alamabarry:国中的烂题目本来就很多 跟出题老师程度有关 09/17 17:07
64F：→ alamabarry:学生长期处在一定有答案的前提下~~很容易阻碍思考 09/17 17:08
65F：→ akida:我觉得应该先厘清 什麽叫做「可能」 （摊手） 09/17 19:42
66F：推 buttercrab:我实在想不出来乙有何例子 个人认为要说可能 就要有例 09/18 01:55
67F：推 poca:纯乙酸是无色透明液体 低於16度c会结晶 但题目叙述的蒸发皿没 09/18 02:22
68F：→ poca:特指加热 可能是一种答案？ 09/18 02:22
69F：推 YHank:以国中理化的例子来讲，这题就很多"可能"阿，不能选的基本上 09/18 10:05
70F：→ YHank:就是"完全不可能"的选项。例如如果出一题：盐类可能是元素 09/18 10:06
71F：→ YHank:除非我们改变盐类定义，不然这基本上就"不可能"。 09/18 10:07
72F：→ YHank:然後丁选项叙述如果加个"不均匀"变成"不均匀混浊白色" 09/18 10:08
73F：→ YHank:基本上也差不多可以确定不可能是纯物质了吧... 09/18 10:08
74F：→ YHank:所以我前面才说，既然烂题目很多，很多烂到连出题老师都 09/18 10:09
75F：→ YHank:搞不清楚在干麻，这种题目也不可能在大考出现，有时遇到题目 09/18 10:10
76F：→ YHank:应该是要想想"我可以从这题教学生哪些东西" 09/18 10:10