個人在這方面的經驗說實在不多，抱著交流的厚臉皮來分享小小看法 看到原po很熱忱地去鼓勵那個孩子去學會 "她不會畫或不想畫的"主題 　其實那是個她非常在意的「點」!!!!! 　 我不是美術老師，是曾經遇過怪我隨堂小小考試超過範圍害他考差的孩子 一瞬間，師生關係就突然「變樣」　(拜託，只是出題方式活潑了點...) 　從此沒有好臉色，說話變成精簡、非常不耐煩、非常衝 　幸好，這個結在四堂課後就打開了(因為一開始不知道究竟哪裡出了問題) 從此又過著幸福快樂的日子~ 　原po是個有愛心又負責的好老師 只是這個關愛，對那個孩子而言可能太沈重，已經超乎她對美術課的想像了 　她對這堂課的想法，和她父母應該是一樣的，就是：快樂地上美術課，快樂地畫愛畫的 　但是一切，在原po觸踫到她的「弱點、灰暗面」後，都不對勁了 　 若不要讓師生關係惡化下去 建議原po要拉出老師的高度，但是絕不是威嚴和訓斥!!!! 妳設定的教學想法和目標，可以先和那個孩子商量 　詢問她的意見、想法，了解她的害怕和擔心 　告訴她，這樣子的磨練的優點 (可以讓她變得很棒...之類的) 　提供多個可以達到教學目標的選擇，鼓勵她選一個試試 　並且想想完成後給自己的獎勵方式 (非物質上獎勵即可) 　如果她沒準備好，千萬不要勉強 　這是老師展現「尊重」這個價值的表率 　再慢慢去摸透卡住她的那個「點」的本質到底是什麼 　同理，那個孩子也要會「尊重」妳，妳才應該對她好啊!! 　板起臉告訴她，她已不再可愛的「罪狀」 妳愛她(具體事件)，但是這個樣子的她(具體事件)，妳很不喜歡、愛不下去、討厭！ 如果她哭了，這時千萬不要又愛心泛濫 (她不改正，根本不值得妳對她好) 　直接明白地告訴她妳在禮貌上的要求：要稱呼老師、不可以丟東西........ 這些要求一定是要具體的，而且是她可以做到的，也不要太多太細自找麻煩 　告訴她，若她做不到，妳就不教她了 　告訴她，妳不會勉強她畫她不想畫的 (但也不是放任她畫她愛畫的) 告訴她，每次主題，會是我們兩個共同討論的，老師會參考妳的想法 　可能有人會問小一懂什麼？她懂「尊重」嗎？　 我今天正好和一個中班小孩相處一天，其實就算中班也很吃這一套啊 　一方面要求他，一方面又給他機會說說想法，得出雙方都可以接受的做法後 中班也會心甘情願去守規矩 　 ※ 引述《yenyenc (愛瑞斯)》之銘言： : 這個家教工作是我的第一份家教 : 到現在也大概快半年了 : 今年升小一的女孩是家裡的獨生女 : 當初媽媽對家教老師的要求是個性溫和、可以多鼓勵孩子然後小朋友學得快樂就好了 : （我教授的科目是美術） : 這個小孩活潑聰明，我猜在學校表現大概也是前幾的，加上爸媽都是用讚美的教育 : 所以養成她的自尊心很強，有時遇到她不會畫或不想畫的，很容易就放棄 : 感覺不想讓人發現她有弱點這樣 : 但我就是要去教她畫畫的呀，沒道理只是坐那看她一直畫一樣的東西 : 我如果開始引導她畫她不會的，她就會表現出被我強迫和 : 發出“盧“的聲音說“我不會我不想畫“ : 因為不想讓她感到畫畫是壓力或制式的，所以通常我會讓步 : 但會言語上鼓勵她下次再試試看等等 --

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