※ 引述《armopen (考個沒完)》之銘言： : 我本來對這類的孩子也不了解，也是因綠際會之下教到 : 這樣子的學生，而且向特教老師討論後發現 : 這是一種高功能的自閉症，而有趣的是他們很講道理喔！ : 你可以用書面的方式和他約法三章，而且將規矩的標語貼 : 在教室四周，一旦犯了哪一條立刻指正他，他們也真的聽 : 得懂，每一堂課都勾檢核表檢視執行成效，如果進步了， : 記得給他們一些獎勵。這一類的孩子對於數字非常敏感， : 通常可以記下所有人的電話或是生日、車牌號碼等等。並且 : 對於喜歡的事物幾近沈迷，完全忘了身邊的人。而且很愛說 : 話，教你一招，當他要發表言論，和他說：「要講可以，讓你 : 講一分鐘」，時間一到，就和他說時間到了喔，他們就會自動 : 閉嘴了喔！ 很可愛吧~~~ 看到原文及armopen版友的回文,讓我有感而發 小弟目前也有名被診斷有亞斯伯格症的學生,今年升國二 一開始是這名學生主動找上我,希望我教他. 家長原先想隱瞞,試教時被我察覺到學生的情形有異才坦承. 我也找過相關資料以方便教學,也請教過他的國小老師 (因為國小老師的兒子也是我的學生) 據我的經驗,訂下規定的方式對他們未必可行. 必須加上學生本身的個人特質作為考量. 以我的學生為例,訂下規矩他不易遵守甚至會竄改規則. 他也喜歡發表看法,但說出的言語價值觀偏差嚴重,自我意識強 對現實不滿,便會說出尖酸刻薄的言語或是常人難以理解的行為 來表達內心憤懣. 舉例來說,他曾對我和他爸媽說過下列這些話: 1.你只不過是比我多吃幾年米,會這些是應該的. 不然你看起來也沒多聰明,來這裡教算你運氣好. 2.老師(父母)與學生(孩子)之間不是互相尊重; 而是互相尊敬. 3.你很好運,我覺得老天在幫你.不然我這次數學 不會考歷來最高分.你該慶幸教到我. 4.妳(媽媽)老了還不是得靠我養,現在養我是應該的. 5.你看我們家真窮,連i-pad都買不起,你還收這麼貴 (事實上他家家境小康,且父母都擔任學校教職) 6.他作業沒寫時,便找家人投訴我的不是. 說我對他差別待遇.作業才會寫不完 7.你都不能體諒下當學生的辛苦嗎?還叫我寫作業. 若訂下時間,他會指責你在限制他的言論自由,是不人道的行為. 而且他的心智年齡會比學習年齡還低一些,無同理心. 我的看法是,遇到這類學生必須要很有耐心. 除了耐心之外還要讓學生信服你,否則會是自討苦吃 我教這名學生每次都約3個多小時,但我僅收2小時的薪水. 會這麼佛心(蠢)是因學生媽媽的懇求,她對兒子無能為力 才拜託同事找我來教. 不過我最近有辭職的打算,因為沒辦法持續付出這麼多 的心力教這名學生,一方面也是有些心灰意冷.讓自己 冷靜想想自身的教學能力是否不足. --

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