從內文看來， 原PO從事的TUTOR， 時數不長、沒有業績壓力。 我認為學生的課業表現主要還是取決於學校老師的教學和學生本身的努力， Tutor僅需從旁協助， 原PO給自己的壓力太大了。 國中/男生/英文(第一次接觸的類型吧?)， 不同類型學生要因材施教， 第一次教難免會措手不及。 「完全聊不起來」這點暫時不用擔心， 因為有些學生較為「慢熟」， 對於第一次見面的老師難免會怕生、怯於表達自己。 就我的課業輔導經驗是如此(第二次甚至是中場休息後就露出本性了XD) 「因為他們說不會念。」 這必須就基礎從旁協助， 不會念也許代表不會拼字，要教。 就像看到國字不可能馬上念出來，要先從ㄅㄆㄇㄈ開始拼。 不然，念一句學一句的話，學生也只是一味「模仿」，造成學習上之痛苦及錯誤。 此外，單字是學習的基礎，應該放在課文前面先講解。 單字的部分， 個人認為一次考多個，多考(練習)幾次對長期記憶較有幫助。 (想起自己國高中的早修一次只考十個，每次都偷懶早修前1分鐘才背，太依賴短期記憶XD) 但這次的情況比較特殊， 應該先考簡單的單字建立信心，再循序漸進。 又因為原PO陪讀時間有限， 可以麻煩兩位學生平時互考， 下次課輔驗收。 (在老師面前當場背、當場考會產生壓力，很容易腦袋一片空白XD) 綜上所述，努力是學英文的不二法門， 應按部就班(單字→文法→閱讀課文)， 另外心思想怪招容易本末倒置、走火入魔。(個人不推電視上的右腦記憶) 至於要不要另外花費心力、時間為他們準備教材就看原PO囉(也許可以幫忙整理考試重點)! 以上為在下課業輔導經驗分享，希望我的拙見對您有幫助。 如果有其他疑問，也歡迎提出來一起討論XD --

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