※ 引述《dignify (dignify)》之銘言： 恕刪 : (2)從學生的發展狀況來看： : 不知道這位小五的學生，是男生還是女生呢？ 男生 以成人的眼光來看，學生不論在哪種年紀，感覺都還好小好小，青嫩可愛， : 但是事實上，小五在身心發展上，可視為前青少年期(11歲)， : 外表看起來像個小大人，但「內部裝備」還在整修調整中， : 情緒的穩定度可不能用成人來衡量喔！ : 但他們也的確脫離了10歲之前的小孩特質，所以也不能用看小小孩的方式來看待， : 最好的方式是 : 「以尊重大人的心態傾聽與討論，但是不要求他/她要做出大人般成熟的應對」。 : 在這個階段的學生，會從我們身上學習到對別人的尊重，而後學會自重。 : 由以上兩點可知，小學高年級學生的身心狀態可真是「外憂內患」呀！ : 如果我聽到學生說「媽媽生我是來折磨我的」，我的處理方式會是這樣： : (A)先認同學生願意跟我發牢騷，表示信任師生關係， : 我可能還會讚賞學生使用「折磨」這樣的字眼，很貼切！ : (ex：我都不知道你會用這個詞耶！哪裡學到的？) : (B)然後請學生舉例哪些是他/她認為的「折磨」，中性態度的聽即可，不需一一回應。 其實在我回答媽媽也是為你好之前，有很長一段時間我聽他說，所謂的「折磨」 他的說法是，一直要我寫寫寫寫就是折磨。 因為他的補習班會有定期的功課要寫，功課量不多（加學校作業），他只是不想寫 (C)若學生的「折磨清單」提到跟上課有關的，例如補習、家教太多， : 我才會問學生：「你/妳理想的方式是一週補習/家教幾天呢？怎麼複習功課？」 : 【注意】我讓學生說出他/她的看法，但沒有直接回應家長的安排方式， : 就算學生說不出個所以然， 至少這是個機會讓學生開始為自己思考， : 並將重心放在「上我的課可以怎麼樣讓你/妳覺得不是受折磨」。 那天也曾經問他，那你希望每天要多少功課、補習？ 他回答我：都不要最好。 又問他，那你都不要補習，你學校功課你可以自己複習嗎？ 他說他有，又聽他說很長一段時間。 意思就是，曾經有一次他有自己複習功課，可以他複習完他媽媽不讓他玩電動， 他覺得媽媽說話都不算話………所以為什麼他要複習功課？！ 他媽媽當初答應他都沒有做到，所以他不要做了！ 我問他說，會不會是因為你複習完後，考的不好，所以媽媽才不給你玩？ 他說隔天又沒有考試。 其實我私底下有問過媽媽這件事，媽媽的反應就是小朋友是有複習沒有錯， 但是那個態度（自己課本翻一翻，不寫評量），媽媽覺得他根本沒有在複習。 之後考出來的成績很不理想。 媽媽自己教他，他都會，考試一出來他都不會。 : (D)若學生的「折磨清單」與上課無關，可能是人際關係、家人關係等， : 我會在聽完後問學生：「你/妳只是想跟我講講，還是希望我們能跟媽媽討論呢？」 : 決定權仍然是交給學生。 : 如果講述事件是情節重大的困擾，我覺得有必要讓家長知道，我會這樣說： : 「聽到你/妳說____，我很驚訝，沒想到讓你/妳覺得_____， : 我覺得也要讓媽媽關心一下，你/妳覺得我這樣講好不好？_________」 : 讓學生有心理準備我會跟家長談，並讓他/她知道我的講法， : 這是我尊重學生的方式，使學生參與和家長溝通的過程。 : 我有跟他說，我幫你跟你媽媽說，如果你有複習讓你玩電動。 從今天開始每天都複習一科或都一點點，五頁十頁都好。 讓媽媽看到你很認真。這樣好嗎？ 他跟我說：「沒有用啦！」媽媽才不會讓他玩。 : : 他又說： : : 如果是關心我，就不要叫我一直寫寫寫。（他有另外補習） : : 根本就是要我死，乾脆讓我去死一死比較好。 : : 這時，他把手上的自動鉛筆插入書桌桌上。 : : 我都不知道該說什麼，所以我問他說那你想要做什麼。他說：玩電腦。 : : 我又問他說你要玩什麼電腦，他說不出個東西，反正就只想玩…… 我有跟他說玩電腦有很多種，像windows這個軟體，讓我們使用電腦更方便，不用 一直打指令（又另外解釋了指令） 又舉憤怒鳥的例子，讓他了解如果要寫出好玩的程式，至少也要有一定的知識 和了解才有辦法寫出這麼好玩的遊戲。以國小的能力，不是不可能，但是一定要 加上長期研究和閱讀相關書籍，才有辦法做到。 但是就像我說的，他說不出他要做什麼。他連要玩那種遊戲他都不知道。 : 您是最了解這位資質好的學生情況， : 從原文無法得知您教他多久，以及您認為需要醫生的其他想法， 我觀察下來，因為他是獨生子，他似乎缺少了什麼？ 心理狀況也不太穩定，常常寫補習班功課邊寫邊碎念，不要補就好了，幹麻一直補？ （而且媽媽也說過，只要他學習到了國一的程度，她就不讓他補了） 一般來說，小朋友對於補習班會有負面的情緒，也會抱怨一直寫評量什麼的。但是時 間一久，小朋友很容易會習慣這樣的模式。小朋友會知道抱怨也沒有用，儘管他們也會 三不五十抱怨一下！但每天都做好該做的事情，表現好還會有額外的獎賞。 這個小朋友已經抱怨一年多了，每天還在抱怨。不是那種唸一下就過的那種。而是媽媽 每天都要催他快點寫。（媽媽曾經讓他停過一次） 之前他的英文補習，補到每次上課之前都要吐過一次，才有辦法上課。 媽媽最後還是停了英文。 我相信這樣已經足夠讓大家都知道他壓力太大。 媽媽請我複習他以前的英文，不用教新的，就只要複習就好。 小朋友的反應超級奇怪。 他說為什麼你不直接教第七本（已經進入國中那本），要從第一本開始？ 我回答他說，我要知道，你忘記多少？後面的課本的基礎都在前面，如果你前面忘記， 後面也學不好。如果你前面都會，我們會進很快的。 但，如果你不喜歡補習，因該連回去學英文你都不願意吧？ --

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