我教國小五年級國語已經三個月 並沒有特別教他作文 因為他之前很抗拒 只有在學校有作文作業時才輔助他 平常都以教他讀文章和複習學校功課為主 學生的作文有胡亂拼湊和無法正確判斷句子好壞的問題 (標點符號的斷句也很有問題,不過這還好解決) 例如有篇作文是"凡事謝恩" 他第一段寫:感謝主,讓我會讀書,有飯菜可以吃,每天都有飯菜可以吃 還可以挑我喜歡的吃...但是有些人不一樣他們不會讀書, 沒有飯菜可以吃還沒得挑$%^&*(這一段還好) 第二段寫「我感謝主,讓我凡事謝恩,你有書可以讀,你有飯可以吃, 還可以挑你喜歡吃的,你要謝恩,你一飯得覺在我#$%^& (這裡我真的看不懂 主詞跳來跳去,不管在對神講話還是對別人講話主詞都變成你) 如果你不能感謝,那就要再極進感謝$%^&*」 這三個月來,我看到學生已經從不會擬大綱,到現在會擬大綱 而且每一段都有重點 (以前他是什麼都不管,想到什麼就寫什麼,常常離題或前後無關) 但裡面的句子組裝和細節的邏輯思考仍亂七八糟 從就算句子完全不通也不願意擦掉重寫 到現在願意把不通順的全部擦掉重寫一遍 老實說我很欣慰... 我的教法是,他構思出他每段每句想寫的東西 然後他一句一句大略講 我聽聽看文句大致通不通順 可以如何修得更優美簡潔 請問有人這樣教作文嗎? 超級花時間的... 而且我很怕箝制他的思考 兩個小時才寫好大致一篇 還不包括他重新自己連貫的寫一遍 這樣教是有效率的做法嗎? 語感很差的學生學使用文字 三個月這樣進步會很慢嘛? 有沒有有專業的老師能給我建議一下 如果我真的完全在誤人子弟 才能趕快考慮辭職 他是個很好很認真的小孩 我很怕耽誤他... 昨天教完 我才驚覺這根本是我媽媽從小教我的作文方式 一直到小學二年級 我的作文都是我媽講一句我寫一句 有一次看圖說故事我堅持要自己寫 結果漏寫一個圖所以分數只有乙還被我媽狂罵... 遺忘的記憶,現在竟然不自覺透露於行止間 令人不寒而慄阿... --

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