我教国小五年级国语已经三个月 并没有特别教他作文 因为他之前很抗拒 只有在学校有作文作业时才辅助他 平常都以教他读文章和复习学校功课为主 学生的作文有胡乱拼凑和无法正确判断句子好坏的问题 (标点符号的断句也很有问题,不过这还好解决) 例如有篇作文是"凡事谢恩" 他第一段写:感谢主,让我会读书,有饭菜可以吃,每天都有饭菜可以吃 还可以挑我喜欢的吃...但是有些人不一样他们不会读书, 没有饭菜可以吃还没得挑$%^&*(这一段还好) 第二段写「我感谢主,让我凡事谢恩,你有书可以读,你有饭可以吃, 还可以挑你喜欢吃的,你要谢恩,你一饭得觉在我#$%^& (这里我真的看不懂 主词跳来跳去,不管在对神讲话还是对别人讲话主词都变成你) 如果你不能感谢,那就要再极进感谢$%^&*」 这三个月来,我看到学生已经从不会拟大纲,到现在会拟大纲 而且每一段都有重点 (以前他是什麽都不管,想到什麽就写什麽,常常离题或前後无关) 但里面的句子组装和细节的逻辑思考仍乱七八糟 从就算句子完全不通也不愿意擦掉重写 到现在愿意把不通顺的全部擦掉重写一遍 老实说我很欣慰... 我的教法是,他构思出他每段每句想写的东西 然後他一句一句大略讲 我听听看文句大致通不通顺 可以如何修得更优美简洁 请问有人这样教作文吗? 超级花时间的... 而且我很怕箝制他的思考 两个小时才写好大致一篇 还不包括他重新自己连贯的写一遍 这样教是有效率的做法吗? 语感很差的学生学使用文字 三个月这样进步会很慢嘛? 有没有有专业的老师能给我建议一下 如果我真的完全在误人子弟 才能赶快考虑辞职 他是个很好很认真的小孩 我很怕耽误他... 昨天教完 我才惊觉这根本是我妈妈从小教我的作文方式 一直到小学二年级 我的作文都是我妈讲一句我写一句 有一次看图说故事我坚持要自己写 结果漏写一个图所以分数只有乙还被我妈狂骂... 遗忘的记忆,现在竟然不自觉透露於行止间 令人不寒而栗阿... --

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