和n大及其他板友交流一下： 整體上我感覺這像是和學生打成一片，與學生站在同一邊， 能同理到學生的角度所想聽到的回應，容易引起共鳴． (其實這也是不少領域中常用的技巧之一) 這裡面有不少地方令我激賞，在某些情境會有意想不到的效果． 例如：女學生上課不專心那段 ※ 引述《notoriousii (只有妳啊......)》之銘言： : 你這樣描述，我想當過家教的都能理解，但我想說說我的狀況，給大家參考。 : 我並不是一個會跟學生打成一片的老師，或者說，我很不活潑、不外向。 : 但我覺得自己一直都沒長大，所以我用小孩的立場去看他們，意外的他們很支持我。 : 多數的小孩，個性難磨合的，多半來自父母，在我的觀點中，不會有合不來的孩子， ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 只有合不來的家長。 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 也只有家長願意讓我胡搞，我才玩得下去。 小孩年紀越小可塑性越高，和父母相處的時間長且密切． 所以我相信家庭教育對一個小孩人格養成，扮演關鍵角色 只是如果小孩子有錯誤行為時，我會讓她理解為什麼這行為不適當， 引導她學會對自己的行為負責． 如果是家長有不適當的地方，我也會技巧性的和家長溝通． 讓家長理解到什麼才是適當作法． 我不會把問題單方面歸咎到父母或小孩其中一方， 而是去同理他們各自的角度，何以會有這樣的行為， 然後扮演居間協調角色，避免親子關係造成對立的情形下，改善存在的問題 並不是父母有問題，而是他們也很想教育好小孩，建立好關係， 只是他們不知道要如何做才正確，也因此才需要有老師． 他們把自己小孩交到我手上，如果小孩念書成績進步了， 換來的代價是對家長更多的誤解與不諒解， 這不會是家長希望的，也不會是我想給小孩的教育． 與此相反的，我更希望她是能夠理解父母，而願意珍惜父母花錢給予的學習機會 : 我原本在補教界工作，還滿開心的，遇到笨的、聰明的、想念書的和來搗蛋的， : 多數...嗯...多數一開始都很難搞，後來相處就很ok，因為我跟別的老師不一樣， : 我課前不用準備講義，不用準備教材，我厚臉皮的，如果我答錯題目， ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ (1) : 我會說，錯了不可恥，不肯承認才丟臉，所以我去翻參考書； ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ (2) : 如果我無論如何都想不通答案怎麼產生的，我會跟學生說，鑽牛角尖人生有意義嗎？ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 我覺得這兩件事是獨立的，沒有邏輯關係的． 教師本身應以身作則，秉持誠實立場，錯了就虛心接受． 身為教師，學科教學是分內工作， 如果教師本身傳達給學生的做事情態度是無所謂， 將來學生也可能有樣學樣，對自己不負責． 一開始虛心承認，最後又要他別鑽牛角尖，會不會讓學生學會規避責任？ 學生可能變得勇於認錯，卻不知改過； 因為她懂得承認自己錯誤，卻不懂得為自己＂負責＂． 如果我真的沒有能力解決問題，我會誠實讓他知道， 明白的說：＂這我也不清楚，我找過很多書、問過很多人，他們也不會＂ 即使這會讓學生說：＂你也有不會的喔！？＂ 我會告訴他：＂當然囉，我又不是神，你也不應該把我神化！＂ : 當然，不能讓其他老師和家長聽見...... : 有的孩子在學校被霸凌，我邊授課，邊跟他們一起幻想，怎麼樣規劃報復計畫。 : 有的反而是霸凌者，我就講法律，扯到公民科，再講解流氓劃分地盤的方式， : 聽起來亂七八糟，其實是假藉這樣的方式，灌輸要化干戈為玉帛的意義。 : 有的學生喜歡炫耀、上課分心、故意健忘，其實心裡是自卑的，自卑來自父母太寵愛， : 在學校讓同學笑他們是溫室的花朵、是少爺，甚至自卑來自自己功課太好。 : 千奇百怪，但始作俑者都是父母。 這裡做法不錯（前提是能確保不會助長偏頗行為） 不太同意把問題完全歸給父母，父母和老師都有教育之責， 遇到問題時，找出原因一起解決；行為錯誤，就指正其不適當之處． 影響一個人的人格養成，背後涉及的因素多且複雜， 有時無法單說是誰的問題 : 我其實不大會教正統的課程，甚至我相信每個孩子都比我聰明，只是種種原因， : 所以他們不想學習。而我要做的，只是讓他們愛上學習。 : 這世界從來不缺少天才，只缺少上進心。 : 許多老師被打敗的主因，也正是覺得學生沒有上進心，或者進步幾次就乏味了。 : 最主要，把分數考好，並不會讓他們獲得多少利益！這是普遍的現象。 : 舉例來說，一個學生在我制定的數學教學課程後，成績突飛猛進，到了９０幾分， : 一開始全家都高興，但兩次三次後，再一次的段考他給我考５０，回到家，面對我， : 第一句話就是：〔哥（他給我的暱稱），我全部都會寫！〕我聽得差點吐血， : 全部都會，你考這樣？他的理由是，老師說，先考好的可以去打球，他想，考太久， : 球場都被佔光了還打啥？所以他寫一半就交了，名字還忘記寫，被扣２０分。 : 考好，有意義嗎？除了被稱讚外，因為從小父母疼他，所以他最不缺的就是稱讚。 : 但是在我跟他說明，考得好，可以先挑理想的學校，可以不用管老爸要你念啥， : 就念自己最喜歡的東西！考得好，上好的學校，你可以交很多女朋友；甚至， 上面的都同意 : 成績很好，老師很開心，校長以你為榮！以後你打架、翹課，學校都不會記過， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 因為你是模範生！這個社會就是為你而存在的！然後他眼睛發亮，又考了滿分..... ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 這裡不太認同． 我覺得執行上要謹慎，這有可能讓他想法上有偏差 學生可以成績不好，只要身心健全，想法健康！ 成績優異，卻目中無人，不懂得去體貼，模範生第一名也是枉然． : 記得他對我說：〔哥，原來成績好，是這麼爽的事！〕然後我們開始聊心事， : 以及大學美好的生活，在這之前，一向都是爸媽伺候他，我卻要他去買咖啡給我喝， : 當跑腿小弟，他很滿足。 : 我也知道力不從心的感覺，不過我總會先反省是不是自己沒本事？如果，不是， : 那麼就毅然決然的離開補教、家教的領域。但我一直沒有被打敗，只是發現了要改善 : 父母、家長的觀念，一個一個去教很麻煩，不如換個更大的跑道，這樣錢多又有效。 : 我想y大一定是個認真的高材生兼家教老師，希望你不會因這個case而灰心。 : 加油！ : 最重要的是，板友們，我們要一起賺錢！ 有這些實際案例交流激盪，我覺得很不錯． 提供了我們在教學輔導上的思考與啟發． 您是個十分用心的老師！希望有機會再多交流． 也祝您教育順利，造福更多學子 --

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