和n大及其他板友交流一下： 整体上我感觉这像是和学生打成一片，与学生站在同一边， 能同理到学生的角度所想听到的回应，容易引起共鸣． (其实这也是不少领域中常用的技巧之一) 这里面有不少地方令我激赏，在某些情境会有意想不到的效果． 例如：女学生上课不专心那段 ※ 引述《notoriousii (只有你啊......)》之铭言： : 你这样描述，我想当过家教的都能理解，但我想说说我的状况，给大家参考。 : 我并不是一个会跟学生打成一片的老师，或者说，我很不活泼、不外向。 : 但我觉得自己一直都没长大，所以我用小孩的立场去看他们，意外的他们很支持我。 : 多数的小孩，个性难磨合的，多半来自父母，在我的观点中，不会有合不来的孩子， ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 只有合不来的家长。 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 也只有家长愿意让我胡搞，我才玩得下去。 小孩年纪越小可塑性越高，和父母相处的时间长且密切． 所以我相信家庭教育对一个小孩人格养成，扮演关键角色 只是如果小孩子有错误行为时，我会让她理解为什麽这行为不适当， 引导她学会对自己的行为负责． 如果是家长有不适当的地方，我也会技巧性的和家长沟通． 让家长理解到什麽才是适当作法． 我不会把问题单方面归咎到父母或小孩其中一方， 而是去同理他们各自的角度，何以会有这样的行为， 然後扮演居间协调角色，避免亲子关系造成对立的情形下，改善存在的问题 并不是父母有问题，而是他们也很想教育好小孩，建立好关系， 只是他们不知道要如何做才正确，也因此才需要有老师． 他们把自己小孩交到我手上，如果小孩念书成绩进步了， 换来的代价是对家长更多的误解与不谅解， 这不会是家长希望的，也不会是我想给小孩的教育． 与此相反的，我更希望她是能够理解父母，而愿意珍惜父母花钱给予的学习机会 : 我原本在补教界工作，还满开心的，遇到笨的、聪明的、想念书的和来捣蛋的， : 多数...嗯...多数一开始都很难搞，後来相处就很ok，因为我跟别的老师不一样， : 我课前不用准备讲义，不用准备教材，我厚脸皮的，如果我答错题目， ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ (1) : 我会说，错了不可耻，不肯承认才丢脸，所以我去翻参考书； ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ (2) : 如果我无论如何都想不通答案怎麽产生的，我会跟学生说，钻牛角尖人生有意义吗？ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 我觉得这两件事是独立的，没有逻辑关系的． 教师本身应以身作则，秉持诚实立场，错了就虚心接受． 身为教师，学科教学是分内工作， 如果教师本身传达给学生的做事情态度是无所谓， 将来学生也可能有样学样，对自己不负责． 一开始虚心承认，最後又要他别钻牛角尖，会不会让学生学会规避责任？ 学生可能变得勇於认错，却不知改过； 因为她懂得承认自己错误，却不懂得为自己＂负责＂． 如果我真的没有能力解决问题，我会诚实让他知道， 明白的说：＂这我也不清楚，我找过很多书、问过很多人，他们也不会＂ 即使这会让学生说：＂你也有不会的喔！？＂ 我会告诉他：＂当然罗，我又不是神，你也不应该把我神化！＂ : 当然，不能让其他老师和家长听见...... : 有的孩子在学校被霸凌，我边授课，边跟他们一起幻想，怎麽样规划报复计画。 : 有的反而是霸凌者，我就讲法律，扯到公民科，再讲解流氓划分地盘的方式， : 听起来乱七八糟，其实是假藉这样的方式，灌输要化干戈为玉帛的意义。 : 有的学生喜欢炫耀、上课分心、故意健忘，其实心里是自卑的，自卑来自父母太宠爱， : 在学校让同学笑他们是温室的花朵、是少爷，甚至自卑来自自己功课太好。 : 千奇百怪，但始作俑者都是父母。 这里做法不错（前提是能确保不会助长偏颇行为） 不太同意把问题完全归给父母，父母和老师都有教育之责， 遇到问题时，找出原因一起解决；行为错误，就指正其不适当之处． 影响一个人的人格养成，背後涉及的因素多且复杂， 有时无法单说是谁的问题 : 我其实不大会教正统的课程，甚至我相信每个孩子都比我聪明，只是种种原因， : 所以他们不想学习。而我要做的，只是让他们爱上学习。 : 这世界从来不缺少天才，只缺少上进心。 : 许多老师被打败的主因，也正是觉得学生没有上进心，或者进步几次就乏味了。 : 最主要，把分数考好，并不会让他们获得多少利益！这是普遍的现象。 : 举例来说，一个学生在我制定的数学教学课程後，成绩突飞猛进，到了９０几分， : 一开始全家都高兴，但两次三次後，再一次的段考他给我考５０，回到家，面对我， : 第一句话就是：〔哥（他给我的昵称），我全部都会写！〕我听得差点吐血， : 全部都会，你考这样？他的理由是，老师说，先考好的可以去打球，他想，考太久， : 球场都被占光了还打啥？所以他写一半就交了，名字还忘记写，被扣２０分。 : 考好，有意义吗？除了被称赞外，因为从小父母疼他，所以他最不缺的就是称赞。 : 但是在我跟他说明，考得好，可以先挑理想的学校，可以不用管老爸要你念啥， : 就念自己最喜欢的东西！考得好，上好的学校，你可以交很多女朋友；甚至， 上面的都同意 : 成绩很好，老师很开心，校长以你为荣！以後你打架、翘课，学校都不会记过， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 因为你是模范生！这个社会就是为你而存在的！然後他眼睛发亮，又考了满分..... ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 这里不太认同． 我觉得执行上要谨慎，这有可能让他想法上有偏差 学生可以成绩不好，只要身心健全，想法健康！ 成绩优异，却目中无人，不懂得去体贴，模范生第一名也是枉然． : 记得他对我说：〔哥，原来成绩好，是这麽爽的事！〕然後我们开始聊心事， : 以及大学美好的生活，在这之前，一向都是爸妈伺候他，我却要他去买咖啡给我喝， : 当跑腿小弟，他很满足。 : 我也知道力不从心的感觉，不过我总会先反省是不是自己没本事？如果，不是， : 那麽就毅然决然的离开补教、家教的领域。但我一直没有被打败，只是发现了要改善 : 父母、家长的观念，一个一个去教很麻烦，不如换个更大的跑道，这样钱多又有效。 : 我想y大一定是个认真的高材生兼家教老师，希望你不会因这个case而灰心。 : 加油！ : 最重要的是，板友们，我们要一起赚钱！ 有这些实际案例交流激荡，我觉得很不错． 提供了我们在教学辅导上的思考与启发． 您是个十分用心的老师！希望有机会再多交流． 也祝您教育顺利，造福更多学子 --

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