原文恕刪，分享一些經驗。 我是數學家教老師。上學期末收了一個新生，那時還有兩個禮拜就要期考。 這學生原本也有請其他家教老師，但成績一直不好，「聽說」之前的老師因為她 一直考不好，所以對他越來越兇，上課的氣氛也越來越僵，後來家長就把之前的 老師辭退了。 我當時去接手時，稍微給學生測了一下程度，發現他什麼都不會！學生也不 算聰明，雖然讀學校的前段班，但數學坦白說也只能勉強算中等程度。 因為有進度壓力（離期末考剩下兩週，我要教完四週的進度。）所以幾乎一 整堂課都在「講」課，給學生當場寫習題的時間相對較少。用很趕的方式把進度 上完，但發現學生雖然有努力在聽，卻吸收得很差，考試成績是有比以前進步一 些，但進步幅度很小（原本20分，進步到30分） 這個失敗的例子，我反省了很久。也許是我這幾年來運氣很好，都剛好收到 數理能力很好的學生，所以漸漸忘了怎麼對待數學程度「中等」的學生？後來我 改變策略，慢慢教，教完一題就叫他當場寫習題給我看，把底子打好，教不完寧 願加課，也跟家長溝通過，因為事實證明若是想要抄捷徑讓學生囫圇吞棗，到最 後就是落得學生消化不良的下場！ 附帶一提，原文所提到的約定要上2小時卻上到3小時的問題，如果是新學生 我會再找時間加課，但會一步一步慢慢把簡單的題目丟給他當回家作業寫，例如 手上有個國中的學生，因為他計算常常出錯，所以在我教他的第一個月內，我每 堂課都叫他寫一回測驗卷，我一題一題看著他寫，然後糾正他常常計算錯誤的地 方，現在狀況好轉了，我就會讓他自己寫那回測驗卷，然後上課就上其他比較難 的題目，這樣甚至根本不用上到兩個小時，家長也比較省錢。 另外，我比較不會多上那麼久的時間而不多收錢，這樣責任會一直被壓到老 師身上，但會養成家長和小孩「可以一直拖時間反正老師也不會多收錢」的心態。 大概是這樣，歡迎指教^^ --

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