作者akida (柳伊捷)
看板tutor
標題Re: [閒聊] 有關以前受過"建構式數學"教育的老師
時間Wed Dec 1 23:28:11 2010
: 推 pride1225:而當初在推行的時候 很多小學老師卻要學生模仿課本上 12/01 14:46
: → pride1225:所寫出的建構方式 而且必須原封不動 一個地方不一樣就錯 12/01 14:47
: → pride1225:導致那段時間學生數學能力低落 12/01 14:47
: 推 Bourbaki:小學老師的平均程度太低落了..又沒有被強制進修 12/01 16:28
: 推 vbangus:pride大剛好講到我想要講的情形... 12/01 16:53
: → vbangus:答案算對，為什麼用直式算是錯的，用麻煩的方法反而對？ 12/01 16:54
: → vbangus:即使答案錯反而也有對一半？？ →某學生曾經問到 12/01 16:54
: → vbangus:當時的確是把學生搞的思序很亂，但站在補教界或家教老師 12/01 16:56
: → vbangus:的立場，當然是以學生最大利益出發，以將來升學為主， 12/01 16:57
問題就是在這裡
為何以升學為主就是對學生最大利益？
如果不會唸書的，難道就沒有了競爭力嗎？
或者說，教改就是想要把以升學為主的觀念去除掉
（姑且將結果存而不論...）
然而計畫與執行總是會有落差
這推文也都說過了
當老師被傳統教學所拘囿
用著以為是建構教學的假建構來教學
當然會失敗
: → vbangus:另外既然背99乘法表出身的學生，到最後大家還是會懂乘法 12/01 16:58
: → vbangus:的原理不是嗎？那當初引進建構式數學的目的為何？ 12/01 16:59
不是因為"背" 才懂得乘法原理
而是用
換個方式說
把古文觀止背起來，就能寫出好文章嗎？
: → vbangus:這是教學上的邏輯性問題我是覺得蠻值得討論的.... 12/01 17:00
: → vbangus:不過也有聽到說有人學了建構式數學之後，數學能力突飛猛進 12/01 17:00
: → vbangus:變成閉著眼睛考也可考上建中的也是有.... 12/01 17:01
建構教學的優點在於讓學生學會吸收新知
老師扮演搭鷹架的腳色
協助學生學習與思考
避免學生遇到沒看過的題目就說不會
沒有辦法自己去尋求答案
這也就是為何有人用建構教學能夠進步很多的原因
問題點不在於建構教學
在於實際操作上轉不過來
Girous提出的老師要成為轉化型知識分子
先轉老師的認知 再轉課程 然後轉社會
但是很多老師還是固著於自己的教學法
反正上面這樣說照這樣教就對了的照本宣科
就如同老師您
用著自己的認知去面對建構教學
用著媒體或是大眾的說法
尚不明白便直接給予家長或學生自認為正確的觀念
不也是相同嘛？
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星期六下午是個大掃除的日子，雖然學生繳錢來補習，可是也是要教導整潔的觀念
每個同學都有自己該做的掃地工作...但是總是會有幾個人會偷懶聚在一起聊天
女學生Ａ：咦，妳的毛好多喔... 女學生Ｂ：妳的毛比較長耶...(伸手)
女學生Ａ：喂！不要拔我的毛啦！老師！你看她偷拔人家的毛啦！:>"<:
小柳：.....拖地就拖地....不要給我玩拖把...-.-|||
小柳補習班日誌６
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 114.26.56.48
1F：推 shenasu:最高境界 以簡馭繁 無招勝有招 建構教學的目標 12/01 23:31
2F：推 twsoriano:獨孤九劍的無招也是建立在一大堆口訣觀念上!! (逃) 12/01 23:45
3F：→ vbangus:對家長來說，學生的最大利益即升學.... 12/02 00:19
4F：→ vbangus:這是我接家教好幾年來的體悟，家長花錢當然是希望小孩 12/02 00:20
在你這位置看到的當然是這樣
在某些人眼裡卻又不是這樣
換個方式想 是不是成績不好不會讀書就沒用了？
或者說 只要會讀書 人生就會順利呢？
5F：推 shenasu:樓上 所以很多人 到了大學後 不會唸書了 你沒有懂知識學問 12/02 00:20
6F：→ vbangus:成績好考上好學校，最少我認識到的家長都有這個共通點 12/02 00:20
7F：→ shenasu:現在學得東西 都是訓練我們的思維 去解決問題 尤其是沒碰 12/02 00:21
8F：→ vbangus:如果教再好再棒，學生成績還是沒法提高，就一樣被fire... 12/02 00:21
9F：→ shenasu:沒碰過的問題 學生拼命考大學 上了大學開始茫然 接著來 12/02 00:22
10F：→ shenasu:要幹麼? 12/02 00:22
11F：→ vbangus:家教業就這麼現實... 12/02 00:22
12F：→ shenasu:呵呵 這句話這個板都瞭解 補教老師更瞭解 但是就是有老師 12/02 00:24
13F：→ shenasu:成績沒有上來 但家長願意給老師教 因為他發現小孩子的思考 12/02 00:24
14F：→ vbangus:但我在美國當家教，那邊的employer並不會以升學為利益導向 12/02 00:24
15F：→ vbangus:也因為這樣，從美國回台灣接家教，方法和手段和想法都有 12/02 00:25
16F：→ vbangus:再經過一段時間磨合並改變... 12/02 00:25
17F：→ shenasu:變得跟以前不一樣 比較會思考 學生被老師長期訓練 練習 12/02 00:26
18F：→ shenasu:即使短期間成績沒有提昇 長期絕對有影響 12/02 00:26
19F：→ vbangus:遺憾的是，家長也不會看你教了多少東西給學生， 12/02 00:26
20F：→ vbangus:通常是學生成績單一攤開，分數決定一切， 12/02 00:27
21F：→ vbangus:考差先當場罵學生給我看，最後再給老師捅一刀.... 12/02 00:27
22F：→ vbangus:我也是希望家長的心態能夠改成誠如您所說的情況 12/02 00:28
這就有問題了
今天當家教 不是當教改委員
既然家長有這樣的期望 你拿了人家的薪水
就該做到家長給予的囑託
這是兩回事 你不能混為一談
以vv大的例子來說 不就是建構教學成功的例子？
該轉的 是老師您的想法 不能把所有問題都歸因到外在因素
※ 編輯: akida 來自: 114.26.56.48 (12/02 00:31)
23F：→ shenasu:家長的心態 有時候你自己要去改變 不是單方面要家長接受.. 12/02 00:29
24F：→ vbangus:所以到最後變成家教到底是教學專業比較重要， 12/02 00:30
25F：→ vbangus:還是培養學生的正確心態？還是培養家長的正面心態？ 12/02 00:31
26F：→ vbangus:哪個最重要？這些應該也值得討論..... 12/02 00:31
27F：→ akida:你的身分是什麼 就做什麼 12/02 00:31
28F：→ shenasu:這三件事情 根本不會互相矛盾 12/02 00:32
29F：→ shenasu:刀子 傷人還是救人 在於用者 不小心砍傷自己 說刀不好?? 12/02 00:33
30F：→ akida:說要討論 也是要把別人的說法考慮進去 不是自顧自的講 12/02 00:33
31F：→ akida:沒有交集 不叫討論... 12/02 00:33
32F：→ vbangus:針對最先前的問題，我並沒有說書讀不好就沒用... 12/02 00:40
33F：→ vbangus:學生就算自己不會這麼想，但家長總是很容易有這種想法... 12/02 00:41
34F：→ vbangus:簡單來說，因為家長的想法是希望小孩考試成績考很好， 12/02 00:44
35F：→ vbangus:但建構式的話除非學生很有閒去研究探討，不適用於台灣這種 12/02 00:44
36F：→ vbangus:升學環境，畢竟考試是追求 快 狠 準 12/02 00:45
37F：→ vbangus:不過如果是啟發思考的話，那就得先花心思在家長上面... 12/02 00:46
38F：→ akida:不全然是 教法 不是死的 12/02 01:10
39F：推 ShaoMing315:我覺得一樓講出了建構精髓 12/02 02:32