作者akida (柳伊捷)
看板tutor
标题Re: [闲聊] 有关以前受过"建构式数学"教育的老师
时间Wed Dec 1 23:28:11 2010
: 推 pride1225:而当初在推行的时候 很多小学老师却要学生模仿课本上 12/01 14:46
: → pride1225:所写出的建构方式 而且必须原封不动 一个地方不一样就错 12/01 14:47
: → pride1225:导致那段时间学生数学能力低落 12/01 14:47
: 推 Bourbaki:小学老师的平均程度太低落了..又没有被强制进修 12/01 16:28
: 推 vbangus:pride大刚好讲到我想要讲的情形... 12/01 16:53
: → vbangus:答案算对，为什麽用直式算是错的，用麻烦的方法反而对？ 12/01 16:54
: → vbangus:即使答案错反而也有对一半？？ →某学生曾经问到 12/01 16:54
: → vbangus:当时的确是把学生搞的思序很乱，但站在补教界或家教老师 12/01 16:56
: → vbangus:的立场，当然是以学生最大利益出发，以将来升学为主， 12/01 16:57
问题就是在这里
为何以升学为主就是对学生最大利益？
如果不会念书的，难道就没有了竞争力吗？
或者说，教改就是想要把以升学为主的观念去除掉
（姑且将结果存而不论...）
然而计画与执行总是会有落差
这推文也都说过了
当老师被传统教学所拘囿
用着以为是建构教学的假建构来教学
当然会失败
: → vbangus:另外既然背99乘法表出身的学生，到最後大家还是会懂乘法 12/01 16:58
: → vbangus:的原理不是吗？那当初引进建构式数学的目的为何？ 12/01 16:59
不是因为"背" 才懂得乘法原理
而是用
换个方式说
把古文观止背起来，就能写出好文章吗？
: → vbangus:这是教学上的逻辑性问题我是觉得蛮值得讨论的.... 12/01 17:00
: → vbangus:不过也有听到说有人学了建构式数学之後，数学能力突飞猛进 12/01 17:00
: → vbangus:变成闭着眼睛考也可考上建中的也是有.... 12/01 17:01
建构教学的优点在於让学生学会吸收新知
老师扮演搭鹰架的脚色
协助学生学习与思考
避免学生遇到没看过的题目就说不会
没有办法自己去寻求答案
这也就是为何有人用建构教学能够进步很多的原因
问题点不在於建构教学
在於实际操作上转不过来
Girous提出的老师要成为转化型知识分子
先转老师的认知 再转课程 然後转社会
但是很多老师还是固着於自己的教学法
反正上面这样说照这样教就对了的照本宣科
就如同老师您
用着自己的认知去面对建构教学
用着媒体或是大众的说法
尚不明白便直接给予家长或学生自认为正确的观念
不也是相同嘛？
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星期六下午是个大扫除的日子，虽然学生缴钱来补习，可是也是要教导整洁的观念
每个同学都有自己该做的扫地工作...但是总是会有几个人会偷懒聚在一起聊天
女学生Ａ：咦，你的毛好多喔... 女学生Ｂ：你的毛比较长耶...(伸手)
女学生Ａ：喂！不要拔我的毛啦！老师！你看她偷拔人家的毛啦！:>"<:
小柳：.....拖地就拖地....不要给我玩拖把...-.-|||
小柳补习班日志６
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 114.26.56.48
1F：推 shenasu:最高境界 以简驭繁 无招胜有招 建构教学的目标 12/01 23:31
2F：推 twsoriano:独孤九剑的无招也是建立在一大堆口诀观念上!! (逃) 12/01 23:45
3F：→ vbangus:对家长来说，学生的最大利益即升学.... 12/02 00:19
4F：→ vbangus:这是我接家教好几年来的体悟，家长花钱当然是希望小孩 12/02 00:20
在你这位置看到的当然是这样
在某些人眼里却又不是这样
换个方式想 是不是成绩不好不会读书就没用了？
或者说 只要会读书 人生就会顺利呢？
5F：推 shenasu:楼上 所以很多人 到了大学後 不会念书了 你没有懂知识学问 12/02 00:20
6F：→ vbangus:成绩好考上好学校，最少我认识到的家长都有这个共通点 12/02 00:20
7F：→ shenasu:现在学得东西 都是训练我们的思维 去解决问题 尤其是没碰 12/02 00:21
8F：→ vbangus:如果教再好再棒，学生成绩还是没法提高，就一样被fire... 12/02 00:21
9F：→ shenasu:没碰过的问题 学生拼命考大学 上了大学开始茫然 接着来 12/02 00:22
10F：→ shenasu:要干麽? 12/02 00:22
11F：→ vbangus:家教业就这麽现实... 12/02 00:22
12F：→ shenasu:呵呵 这句话这个板都了解 补教老师更了解 但是就是有老师 12/02 00:24
13F：→ shenasu:成绩没有上来 但家长愿意给老师教 因为他发现小孩子的思考 12/02 00:24
14F：→ vbangus:但我在美国当家教，那边的employer并不会以升学为利益导向 12/02 00:24
15F：→ vbangus:也因为这样，从美国回台湾接家教，方法和手段和想法都有 12/02 00:25
16F：→ vbangus:再经过一段时间磨合并改变... 12/02 00:25
17F：→ shenasu:变得跟以前不一样 比较会思考 学生被老师长期训练 练习 12/02 00:26
18F：→ shenasu:即使短期间成绩没有提昇 长期绝对有影响 12/02 00:26
19F：→ vbangus:遗憾的是，家长也不会看你教了多少东西给学生， 12/02 00:26
20F：→ vbangus:通常是学生成绩单一摊开，分数决定一切， 12/02 00:27
21F：→ vbangus:考差先当场骂学生给我看，最後再给老师捅一刀.... 12/02 00:27
22F：→ vbangus:我也是希望家长的心态能够改成诚如您所说的情况 12/02 00:28
这就有问题了
今天当家教 不是当教改委员
既然家长有这样的期望 你拿了人家的薪水
就该做到家长给予的嘱托
这是两回事 你不能混为一谈
以vv大的例子来说 不就是建构教学成功的例子？
该转的 是老师您的想法 不能把所有问题都归因到外在因素
※ 编辑: akida 来自: 114.26.56.48 (12/02 00:31)
23F：→ shenasu:家长的心态 有时候你自己要去改变 不是单方面要家长接受.. 12/02 00:29
24F：→ vbangus:所以到最後变成家教到底是教学专业比较重要， 12/02 00:30
25F：→ vbangus:还是培养学生的正确心态？还是培养家长的正面心态？ 12/02 00:31
26F：→ vbangus:哪个最重要？这些应该也值得讨论..... 12/02 00:31
27F：→ akida:你的身分是什麽 就做什麽 12/02 00:31
28F：→ shenasu:这三件事情 根本不会互相矛盾 12/02 00:32
29F：→ shenasu:刀子 伤人还是救人 在於用者 不小心砍伤自己 说刀不好?? 12/02 00:33
30F：→ akida:说要讨论 也是要把别人的说法考虑进去 不是自顾自的讲 12/02 00:33
31F：→ akida:没有交集 不叫讨论... 12/02 00:33
32F：→ vbangus:针对最先前的问题，我并没有说书读不好就没用... 12/02 00:40
33F：→ vbangus:学生就算自己不会这麽想，但家长总是很容易有这种想法... 12/02 00:41
34F：→ vbangus:简单来说，因为家长的想法是希望小孩考试成绩考很好， 12/02 00:44
35F：→ vbangus:但建构式的话除非学生很有闲去研究探讨，不适用於台湾这种 12/02 00:44
36F：→ vbangus:升学环境，毕竟考试是追求 快 狠 准 12/02 00:45
37F：→ vbangus:不过如果是启发思考的话，那就得先花心思在家长上面... 12/02 00:46
38F：→ akida:不全然是 教法 不是死的 12/02 01:10
39F：推 ShaoMing315:我觉得一楼讲出了建构精髓 12/02 02:32