先提一下學生的情況 學生是國三的學生 我目前正在教理化的部分(包含進度跟總複習) 就讀的是台南的大灣附設國中 蠻用功的 是一個想拚第一志願的女生 家長的說法是因為她理化不太OK 觀念不太清楚 想請我來教 看過她月考的考卷 分數大概70~80上下 中上的考卷 偏難題(題目不活 但是計算分析的東西多而繁雜) 我個人目前進度用的教材是教學式 複習則是用大滿貫 因為學生要求 所以我就先把這學期的進度上完 然後開始上複習的部分 目前是把"光"上完了 下次要作一~四章的考試 上完之後我順口問一下目前學校的進度如何 她卻表示不是很好 讓我嚇了一跳 趕緊追問了一下 她說 似乎是我所教的觀念她學習之後跟學校的有所出入 有時候學校老師所舉的題目 她利用學習後建立的觀念不是很通 我有請她舉些例子 但是她似乎也不太舉得出來 我又問 那我跟學校老師上的有差別嗎 她也說 沒有 似乎是她的問題... 因為現在國三上的部份是在教電流電壓之類的東西 我自認我教的是相當不錯的 不管是課本的觀念 或是重點該背的 我都有做到清楚的提示 我上課除了重點會強調之外 還會舉一些生活應用 利用比喻的方式幫助學生思考分析(比如說電流就像水流 電壓就是能量 電阻像馬路等) 然後在上完課之後再考一張題目(常見的基本類型題目 觀念式的是非題) 之後錯的再加以討論分析 但是我的學生似乎有點腦筋不太能跟上 可能同樣的靜電感應順序排列 只要圖換了一下就寫錯 同樣的觀念 可能用稍微不同的方式考就會錯 甚至出現我上課一再強調的重點 學校考試出來還是錯誤 問題是她上課是表現出來的是相當認真的 我會不斷地發問測試她有沒有在思考 她也有做出認真地回應 功課也有照時的完成(不是隨便寫寫的那種) 所以她在學校的這種表現是完全出乎我意料之外的 所以我很想請教一下 到底這種情況是我的教學失當 還是學生本身的天資問題 我是不是應該去改變我的教學方式呢? 我有跟其他人討論過 她說這不是我的問題 是這個學生本身沒再複習 只想靠家教而不再主動複習理化 加上天資可能不夠 所以有這種結果 這是正確的嗎? 是我教學失當嗎 而身為一個家教老師 我應該如何修正呢? 我今天真的很想幫助這個學生達到她的目標 而且說實話 我目前教學經驗也僅止於5人 還是第一次接總複習這樣子的責任 我不希望因為我而延誤到學生的學習 懇請各位家教老手指導一下.... PS.說一下我自己 我目前就讀大四 只是今天這個學生真的讓我不知道她的程度在哪裡 而且應該怎麼教... 再次拜託 我真的希望能幫助這位學生 --

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