很多學生一開始難了解，學數學要治本為主 「觀念很重要，學測是重觀念」 這句話說服力要看學生和你的信任程度而有所不同 如果他信任你，會有效 信任往往是你帶學生對他的進步與改變的感受 所以我採取的方式是 治標中又可以治本，著重短期效果，也讓長期效果展現的 教學目標與策略，這部分應是每位家教老師的教學精華 很多台南，嘉義，雲林我所教的私立名校 有些是計算繁雜著重細節處理 而非思考複雜且觀念靈活 在考試雖然觀念懂，但也不一定考試會考的好 如果不能治標讓他成績變好 他何來能信任你大考讓他能進步呢? 我假設你的教法是 純講概念是比較抽象的表達方式 -->大學數學通常是這樣上，國中，高中數學這樣上的話，你覺的...... 如果沒有設計一些典經題目或現實例子 把這些觀念做串連 以個人家教經驗 學生通常很難感受到這樣的學習效益，如果全部都講觀念，而且是抽象的觀念 人能感受到的是有相關連又具體的東西 抽象化的數學，如何用問題串起來或是各種方式串連 又能和考試題目結合 成績不好的小孩更需要給予信心 通常如果有密集短打，比一支全壘打更能提升信心 ※ 引述《ikevinchen (iKevin)》之銘言： : 感謝各位推文大大的指教 : 昨天去上課到一半居然被學生打槍 = = : 說好累喔 不想上數學了 只上一個小時我就回來了 : 他說他還是只想把課本上的題目全部看過和算過一遍 : 然後直接再問我他不會的地方就好 這樣比較節省時間 : 他說他覺得我上完以後 他也不會很想再去看 : 覺得很無奈阿 如果他真的自己算過整本課本有用的話 : 為什麼之前好幾次段考 考類似課本例題的題目還是不會 : 我會花時間做講義幫他整理重點和觀念都還不領情 : 那我還是不要堅持我的想法 : 這樣我也不用花時間去備課 只要去解題就好了 : 不好意思 這變成一篇抱怨文.. --

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