很多学生一开始难了解，学数学要治本为主 「观念很重要，学测是重观念」 这句话说服力要看学生和你的信任程度而有所不同 如果他信任你，会有效 信任往往是你带学生对他的进步与改变的感受 所以我采取的方式是 治标中又可以治本，着重短期效果，也让长期效果展现的 教学目标与策略，这部分应是每位家教老师的教学精华 很多台南，嘉义，云林我所教的私立名校 有些是计算繁杂着重细节处理 而非思考复杂且观念灵活 在考试虽然观念懂，但也不一定考试会考的好 如果不能治标让他成绩变好 他何来能信任你大考让他能进步呢? 我假设你的教法是 纯讲概念是比较抽象的表达方式 -->大学数学通常是这样上，国中，高中数学这样上的话，你觉的...... 如果没有设计一些典经题目或现实例子 把这些观念做串连 以个人家教经验 学生通常很难感受到这样的学习效益，如果全部都讲观念，而且是抽象的观念 人能感受到的是有相关连又具体的东西 抽象化的数学，如何用问题串起来或是各种方式串连 又能和考试题目结合 成绩不好的小孩更需要给予信心 通常如果有密集短打，比一支全垒打更能提升信心 ※ 引述《ikevinchen (iKevin)》之铭言： : 感谢各位推文大大的指教 : 昨天去上课到一半居然被学生打枪 = = : 说好累喔 不想上数学了 只上一个小时我就回来了 : 他说他还是只想把课本上的题目全部看过和算过一遍 : 然後直接再问我他不会的地方就好 这样比较节省时间 : 他说他觉得我上完以後 他也不会很想再去看 : 觉得很无奈阿 如果他真的自己算过整本课本有用的话 : 为什麽之前好几次段考 考类似课本例题的题目还是不会 : 我会花时间做讲义帮他整理重点和观念都还不领情 : 那我还是不要坚持我的想法 : 这样我也不用花时间去备课 只要去解题就好了 : 不好意思 这变成一篇抱怨文.. --

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