作者jingo (...)
看板tutor
標題[問題] 家長的版本迷思?
時間Tue Jan 5 15:08:19 2010
最近剛接了一個家教，是小六數學，家長很關心女兒的學習，也對我很好，
但是對於這位家長，有一個地方一直困擾著我，
就是這位家長十分在意各學校＂版本不同＂的問題，
每次都會試探性的問我，是否有康軒版的教材備課？或是要不要幫我準備一份？
似乎有些質疑我：「沒有康軒版的教材妳怎麼備課？」的感覺
雖然他這樣做的立意很好，
但是我卻認為似乎不用這麼在意＂版本＂的問題，
因為我總認為，以數學來說，雖然各版本單元安排順序不同，
但是重要的觀念總是會教到，可能康軒版Ｘ單元在六上教，別的版本在六下教，
但是教的概念總是相同的，並不會因為一個放在六上，另一個在六下，
就不教這個概念，或是教得就不一樣，不是嗎？
我在上課前也有先到康軒的網站下載課程大綱，知道他們每週的教學安排如何，
大概會教哪些概念，而我另外準備了通用各版本小六數學的測驗卷，
但是家長似乎不是很在意，只在乎是否為＂康軒版＂的，
我有試著跟她說過上面這樣的觀念，但似乎她沒能完全接受，
現在我倒懷疑起我自己，是否這個觀念是錯的？
各版本真的差異這麼大嗎？我覺得有些只是範例不同，其實數學概念都是一樣的啊....
還是我要拿其他版本的課本給她媽媽看？
或是我該怎麼說，才能說服她媽媽？
希望大家可以幫幫我，說服我，或是教我怎麼說服媽媽！
感謝！
ｍ（＿ ＿）ｍ
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 140.122.77.91
※ 編輯: jingo 來自: 140.122.77.91 (01/05 15:21)
1F：推 themine12:我教數學也不是用學校版本,如果家長問,我就會拿事先製作 01/05 16:23
2F：→ themine12:好的教材對照表給他看,讓他知道內容沒有相差太多, 01/05 16:23
3F：→ themine12:再告訴她,給孩子的題目絕對會考量到校用版本,請不用擔心 01/05 16:24
4F：→ themine12:最後,再告訴她"為何你選的版本可以比學校的更適合孩子" 01/05 16:26
5F：→ themine12:個人重點在於讓家長知道你深思熟慮,做好全盤考量了 :D 01/05 16:28
6F：推 rwayway:你拿部頒版給他看不就好了 教育部耶 01/05 16:43
7F：推 vvbird:可是, 既然版本都差不多, 你為何堅持不用康軒呢? 01/05 18:07
8F：→ nabel:我也覺得這不是那麼不可以商量的 換版本你就不會教了嗎 01/05 18:09
9F：→ nabel:如果你堅持要用你自己想用的版本 那你要有絕對的把握才行 01/05 18:09
10F：→ nabel:只要成績不好一次 那你這個堅持 就會變成缺點 反之亦然 01/05 18:10
11F：推 hgame:家長應該是怕你上的範圍和學校的不同而已 是好意 01/05 20:48
12F：推 hgame:配合一下學校的進度和範圍應該不難吧 01/05 20:51
13F：→ jingo:實我是按照學校的上課進度,用別的版本但相同單元的題目來給 01/05 21:14
14F：→ jingo:小朋友做練習，但是媽媽似乎覺得只要把一個版本的弄好就好了 01/05 21:15
15F：→ jingo:但就像回文的大大說的，數學的"概念"是不會因版本不同而不 01/05 21:23
16F：→ jingo:同。 01/05 21:24
17F：→ jingo:我也不是不要用康軒的版本，只是我覺得可以讓學生接觸不同類 01/05 21:24
18F：→ jingo:型的題型，所以想要找找看別的版本的題目。 01/05 21:24
19F：→ jingo:謝大家的回答^^ 01/05 21:25
20F：推 bartswu:比較好奇是 可能康軒版Ｘ單元在六上教，別的版本在六下教 01/06 02:00
21F：→ bartswu:那六上的時候 你教不教X單元?? 01/06 02:01
22F：→ bartswu:那這樣..版本有沒有差?? 01/06 02:01
23F：推 shenasu:很直接的問題 教材編的順序 學校段考範圍不是老師你準備 01/06 02:07
24F：→ shenasu:的教材範圍怎麼辦? 你總不能跟家長說 段考不管 反正國小 01/06 02:08
25F：→ shenasu:教材畢業前會教完 家長的疑慮很正常 01/06 02:09
26F：→ jingo:給樓上兩位大大,其實我是跟著康軒的版本走,教學的順序也是 01/06 17:22
27F：→ jingo:依照學校使用的康軒版本的順序,基本上學校教到哪,我就幫她 01/06 17:23
28F：→ jingo:複習到哪。我所謂別的版本的教材只是做為輔助。例如：他們現 01/06 17:24
29F：→ jingo:在在教比例尺概念,我當然是上比例尺的部份,只是我希望拿別的 01/06 17:24
30F：→ jingo:版本出的題目給她算, 01/06 17:25
31F：→ jingo:用意是讓她多練習不同版本出題的方式或是不同的題型, 01/06 17:26
32F：→ jingo:並不會不管她段考，她段考時我也是會幫她複習，不會與學校 01/06 17:27
33F：→ jingo:的大方向脫節。 01/06 17:27
34F：→ jingo:但是家長的認知當中，卻是：學校既然選擇了康軒版，那妳就只 01/06 17:29
35F：→ jingo:要上康軒版就好了，妳不上康軒版本，我就質疑妳沒有用心備課 01/06 17:30
36F：→ jingo:但我會挑選跟孩子現在所學的單元，用其他版本的題目加以輔助 01/06 17:31
37F：→ jingo:並不是家長所說的那樣沒有用心備課。 01/06 17:31
38F：→ jingo:當然我上面描述家長的話是重了點，她其實很親切，只是有時候 01/06 17:32
39F：→ jingo:會透露出一絲類似的語氣，讓我感到很沮喪。 01/06 17:33