※ 引述《vvbird (vv)》之銘言： : 這部份要小心一種狀況 : 就是當你在解說時, 學生以為自己聽懂了 : 但是, 其實他並沒有聽懂 : 在我第二年家教時, 曾有一個案例 : 當時新接了一個國二的學生 : 同一個題目, 學生每次聽完都以為自己聽懂了 : 問題是, 他每次回去再看時, 就是無法自己重現 : 所以他也很勇敢的再來問 : 結果我們最後到第七次(沒錯, 同一個題目在四週內問了七次), 用了四種說法, : 在第四種說法時, 他才真的懂 : 我也才了解他的思維模式與他能接受的講話方式 : 所以在你要兇學生之前 : 可能的話, 你真的要"確定"他真的懂了? 還是只是"聽懂"你說的東西? : 看得懂別人唱的戲, 跟自己能上場唱, 是截然不同的 : 而有些學生和老師往往都把"聽懂"當成"懂" : 所以當學生上場時, 自然就掛給你看 : 而此時你去兇他, 有可能導致學生後來就不敢再問問題了 : 我曾有個學生跟我說 : 他在第一次問我問題前, 整整觀察我一個月, 去確認他問問題不會被兇 : 而在問我那個題目前, 他已經整整三年不敢問老師問題 : 原因就是因為他在國一那年, 在補習班問老師同一個問題第二次時, : 老師就兇他, 說他沒有認真聽課 : 所以建議要兇學生之前, 可能要再多確認, 學生是沒聽課? 還是沒聽懂? 我所謂的假兇是，讓他知道你有點不高興，但是以半開玩笑的口吻訴說。 (這部份大概只能意會) 思維方面，我是會讓他說說他知道了些什麼，多聽對方的意見，不是單方面! 我知道，他們可能不懂我的脈絡， 所以我會"反問"他們， 甚至問他們，第一次學的時候老師是怎麼教的! 再延伸他們第一次吸收的方法，讓他們更進一步了解 (然後才能假兇阿XD) 目前我再帶小學四.五年級的學生，以前有帶過考指考的學生 不同年齡層有著不同的教學方式， 當初也是摸很久才略懂一點皮毛， 在這邊發文，是希望大家能快上手摟!! 剛剛不小心推文打太多，勞駕V版主，真是抱歉! -- 如果將字母A到Z分別編上1到26的分數（A=1,B=2...,Z=26） 你的知識（KNOWLEDGE）得到96分（11+14+15+23+12+5+4+7+5=96） 你的努力（HARDWORK）也只得到98分（8+1+18+4+23+15+18+11=98） 你的態度（ATTITUDE）才是左右你生命的全部（1+20+20+9+20+21+4+5=100） --

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