※ 引述《vvbird (vv)》之铭言： : 这部份要小心一种状况 : 就是当你在解说时, 学生以为自己听懂了 : 但是, 其实他并没有听懂 : 在我第二年家教时, 曾有一个案例 : 当时新接了一个国二的学生 : 同一个题目, 学生每次听完都以为自己听懂了 : 问题是, 他每次回去再看时, 就是无法自己重现 : 所以他也很勇敢的再来问 : 结果我们最後到第七次(没错, 同一个题目在四周内问了七次), 用了四种说法, : 在第四种说法时, 他才真的懂 : 我也才了解他的思维模式与他能接受的讲话方式 : 所以在你要凶学生之前 : 可能的话, 你真的要"确定"他真的懂了? 还是只是"听懂"你说的东西? : 看得懂别人唱的戏, 跟自己能上场唱, 是截然不同的 : 而有些学生和老师往往都把"听懂"当成"懂" : 所以当学生上场时, 自然就挂给你看 : 而此时你去凶他, 有可能导致学生後来就不敢再问问题了 : 我曾有个学生跟我说 : 他在第一次问我问题前, 整整观察我一个月, 去确认他问问题不会被凶 : 而在问我那个题目前, 他已经整整三年不敢问老师问题 : 原因就是因为他在国一那年, 在补习班问老师同一个问题第二次时, : 老师就凶他, 说他没有认真听课 : 所以建议要凶学生之前, 可能要再多确认, 学生是没听课? 还是没听懂? 我所谓的假凶是，让他知道你有点不高兴，但是以半开玩笑的口吻诉说。 (这部份大概只能意会) 思维方面，我是会让他说说他知道了些什麽，多听对方的意见，不是单方面! 我知道，他们可能不懂我的脉络， 所以我会"反问"他们， 甚至问他们，第一次学的时候老师是怎麽教的! 再延伸他们第一次吸收的方法，让他们更进一步了解 (然後才能假凶阿XD) 目前我再带小学四.五年级的学生，以前有带过考指考的学生 不同年龄层有着不同的教学方式， 当初也是摸很久才略懂一点皮毛， 在这边发文，是希望大家能快上手搂!! 刚刚不小心推文打太多，劳驾V版主，真是抱歉! -- 如果将字母A到Z分别编上1到26的分数（A=1,B=2...,Z=26） 你的知识（KNOWLEDGE）得到96分（11+14+15+23+12+5+4+7+5=96） 你的努力（HARDWORK）也只得到98分（8+1+18+4+23+15+18+11=98） 你的态度（ATTITUDE）才是左右你生命的全部（1+20+20+9+20+21+4+5=100） --

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