學生的媽媽皺著眉頭:「我真的是誤會了孩子...他在國小時被我打了這麼多次..」 「想一想，真的很心疼..」眼眶都是淚，滿是虧欠的神情。 ----------很長的正文以下------------- 學生P從小六下學期開始上家教課，為了衝刺私校的英語科考試， 媽媽幫他請家教，媽媽說他小學都有補英語，但上課後，發現程度低 落的驚人，連walk, run, swim,等基本單字都不會背，怎麼考私校入 學考？三月初開始密集魔鬼訓練式的上課，卻好像救都救不起來，P 深知媽媽對他的期待，也挺認真的，但是單字永遠背不起來，單字 是英文的基礎，背不會單字，怎麼看題目？怎麼考試？ 好不容易熬過了五月的入學考，竟然讓他摸了邊進了私校，原以 為可以功臣身退，P的媽媽提出國中家教的需求，就繼續上下去。學生 的耐力很足，兩個小時都能好好的坐著上課，可是在做文法題時卻又 錯誤百出，心不在焉。調整教學模式好多次，想把P帶起來，又力不從 心。 P沒有辦法獨立背單字，一定要我在旁邊一個音節一個音節的拆解， 好像背了又瞬間忘記；我講完一句話，問P:「我剛剛說了什麼?」他沒有 辦法說出來；交待的作業寫是寫了，可是寫得亂七八糟...無法建立 教學默契。 我開始注意到P有似乎有注意力缺乏的問題，因為不能集中精神，讀 什麼書都會事倍功半，老師也不能24小時在旁邊盯著念書，上課不能專 心，下課再怎麼複習都覺得吃力，我鼓起勇氣向P的媽媽說明P的狀況， 很怕家長會用「老師教得不好，還賴在我兒子身上」的心態誤解，我請 家長能讓P給心理醫師及心理師做"過動症"的評估，過動症分很多種，注 意力缺乏這一類常常被忽視，以為孩子只是"不夠認真"、"不夠細心"， 其實他是因為生理因素而"不能認真"、"不能細心"。 我實在不敢抱太大期望家長能採納我的建議，給一個外人說自己的兒子 有過動症，心情也一定不會太好。過幾次上課後，P告訴我媽媽帶他去做 鑑定了，又拿了量表給學校老師，請學校老師觀察P的上課情形，幾個星 期後結果出來，P有嚴重的注意力缺乏，但智商卻高達118! 求學階段若不 能用藥物控制，就不可能學得好。之後P開始服藥...半個月後，終於變得 不一樣了... 不用等我開口，P的作業寫得漂漂亮亮，單字和句子整整齊齊的貼著線， 單字背得比以前更快，更好。文法翻譯一點就通，還能告訴我選這個答案 的理由，上課變得很有效率，英文一點一點進步了。我一邊慶幸著自己沒 有因為怕誤了孩子，沒把學生的成績帶起來，就請家長「另請高明」，一 邊又十分感謝家長願意包容我的意見和觀察，甚至願意讓孩子接受藥物治療... 週六下午上課完，媽媽跟我談了一個多小時，她對自己沒有及早發現 孩子的問題而深感愧疚，我則和P的媽媽分享P在英文方面進步的喜悅。他 一直都以為自己的孩子不認真，從來都不知道他有過動...在國小時常常 用打罵的方式，但是P就是學不來。學校老師也從跟媽媽說P很不專心，但是 都不以為意，直到我懇切的向家長提出說明，媽媽才半信半疑的帶P去評估。 如果你的學生成績一直都沒有起色...觀察一下，他是「不認真」，還是 「不能認真」? 家教老師能夠做一對一最直接的觀察，說不定，我們能改變 更多學生的學習歷程....這也是我最寶貴的一課。 -- 紅紅青春敲呀敲 --

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