学生的妈妈皱着眉头:「我真的是误会了孩子...他在国小时被我打了这麽多次..」 「想一想，真的很心疼..」眼眶都是泪，满是亏欠的神情。 ----------很长的正文以下------------- 学生P从小六下学期开始上家教课，为了冲刺私校的英语科考试， 妈妈帮他请家教，妈妈说他小学都有补英语，但上课後，发现程度低 落的惊人，连walk, run, swim,等基本单字都不会背，怎麽考私校入 学考？三月初开始密集魔鬼训练式的上课，却好像救都救不起来，P 深知妈妈对他的期待，也挺认真的，但是单字永远背不起来，单字 是英文的基础，背不会单字，怎麽看题目？怎麽考试？ 好不容易熬过了五月的入学考，竟然让他摸了边进了私校，原以 为可以功臣身退，P的妈妈提出国中家教的需求，就继续上下去。学生 的耐力很足，两个小时都能好好的坐着上课，可是在做文法题时却又 错误百出，心不在焉。调整教学模式好多次，想把P带起来，又力不从 心。 P没有办法独立背单字，一定要我在旁边一个音节一个音节的拆解， 好像背了又瞬间忘记；我讲完一句话，问P:「我刚刚说了什麽?」他没有 办法说出来；交待的作业写是写了，可是写得乱七八糟...无法建立 教学默契。 我开始注意到P有似乎有注意力缺乏的问题，因为不能集中精神，读 什麽书都会事倍功半，老师也不能24小时在旁边盯着念书，上课不能专 心，下课再怎麽复习都觉得吃力，我鼓起勇气向P的妈妈说明P的状况， 很怕家长会用「老师教得不好，还赖在我儿子身上」的心态误解，我请 家长能让P给心理医师及心理师做"过动症"的评估，过动症分很多种，注 意力缺乏这一类常常被忽视，以为孩子只是"不够认真"、"不够细心"， 其实他是因为生理因素而"不能认真"、"不能细心"。 我实在不敢抱太大期望家长能采纳我的建议，给一个外人说自己的儿子 有过动症，心情也一定不会太好。过几次上课後，P告诉我妈妈带他去做 监定了，又拿了量表给学校老师，请学校老师观察P的上课情形，几个星 期後结果出来，P有严重的注意力缺乏，但智商却高达118! 求学阶段若不 能用药物控制，就不可能学得好。之後P开始服药...半个月後，终於变得 不一样了... 不用等我开口，P的作业写得漂漂亮亮，单字和句子整整齐齐的贴着线， 单字背得比以前更快，更好。文法翻译一点就通，还能告诉我选这个答案 的理由，上课变得很有效率，英文一点一点进步了。我一边庆幸着自己没 有因为怕误了孩子，没把学生的成绩带起来，就请家长「另请高明」，一 边又十分感谢家长愿意包容我的意见和观察，甚至愿意让孩子接受药物治疗... 周六下午上课完，妈妈跟我谈了一个多小时，她对自己没有及早发现 孩子的问题而深感愧疚，我则和P的妈妈分享P在英文方面进步的喜悦。他 一直都以为自己的孩子不认真，从来都不知道他有过动...在国小时常常 用打骂的方式，但是P就是学不来。学校老师也从跟妈妈说P很不专心，但是 都不以为意，直到我恳切的向家长提出说明，妈妈才半信半疑的带P去评估。 如果你的学生成绩一直都没有起色...观察一下，他是「不认真」，还是 「不能认真」? 家教老师能够做一对一最直接的观察，说不定，我们能改变 更多学生的学习历程....这也是我最宝贵的一课。 -- 红红青春敲呀敲 --

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