這情形根本和我一模一樣了(汗) 也是注意力不集中 常常粗心啊||| 我教他國二數學 我一走進房間就問他「早安啊~今天有睡飽吧，試題本有沒有帶回來？今天要檢討喔」 他都會坐在椅子上直接回答不知道 我就說「那你應該要去書包找找看，再回答我吧」 (其實我是之前有PO文 教一教覺得有點sad的那一位) 上課我依然採用引導式的做法 碰到寫不出來的題目 就從學生寫的式子去了解他的問題在哪 有時候是一些觀念沒有想到 有時候是計算問題 如果是觀念問題 我會從他以前的學習過的知識去做聯結 上完課後我也是採取和lainnial一樣的做法 我手上有題庫 還會自動分級 所以我都會拿最簡單的題目 上課帶他做一些 剩下的請他爸爸幫忙每天盯他做一些題目 一開始不用多 有做個5~7題即可 之後上課有一點點改善粗心和理解題目的情況了 像是 13<根號(3x)<15，x最大的整數為多少 他很快會自己把三邊平方了 以前都會停個幾分鐘(也不知道有沒有在想) 我想到有幾個可能 1.這樣的策略有效 2.剛好段考完，學生的警覺心增加了 不過剛上完課我正要在他爸爸面前說他的情況有改善的時候 我聽到一個令人有點驚訝的消息 ==以下和家教較無關係 他爸爸口述的狀況如下 他爸爸帶他去看醫生了解小孩子是否有注意力不集中的情形 他說最近這科蠻熱門的 他找了台大、亞東醫院 都已經預約到十二月底 後來找到長庚的醫生 父子兩有一起做一些test(詳細的我不太清楚) 測出來結果是 小孩的腦前葉的活動 比一般人差一點點 但也沒至於一定要吃藥的地步 情況介於要吃與不吃之間 那醫生也有顧慮到怕小孩子以為這是病 問的很多問題有很有技巧 其中有問我的學生說「如果有藥可以改善你的情況，你願意吃嗎？」 我學生就點頭了 他爸爸後來仔細追問醫生有關"藥"的一些問題 其實這種藥要每天吃一顆 藥效是八小時左右 是有吃有效 沒吃沒效 通常一般人吃到高二就可以不用再吃了 只有兩三成的人 還需要再繼續吃 不會有副作用、或殘留之類的(這我就不太懂了ˊˋ) == 他爸爸心裡也很清楚 這種藥只是推他一把 看能不能幫助他學習 還是一樣很注重學習的過程(這我就放心了) 其實聽完後 一開始我真不該如何是好 是該感謝現在的醫學發達呢? 還是為這樣的事實感到無力? 因為人的天生條件就是不一樣(我是指生理) 打一打覺得文章有點亂 請見諒|| --

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