你的情形跟我實在好像，忍不住想回覆文章 我覺得這真的需要家長的配合，而不是由家教老師孤軍奮戰 從自己的例子說起 我目前在教公立國三女生的英文，一週兩小時 因為家裡狀況不錯，沒有非得用功唸書要上公立高中的志向 她的學習狀況跟你的學生有點像， 不做功課，上課容易分心，上次教的這次就忘 尤其是當你說拿出上禮拜的作業時， 她從一大堆參考書呀廢紙裡頭抽出來空白的作業 真的手很癢，會有衝動想掐死她 會讓我繼續做下去的原因只有一點，他們家是好人 感覺的出來家長想讓孩子好，為他們打點， 而不是想找個人陪小孩唸書而已 跟家長之間的橋樑是聯絡簿，很像小學生的那種 上面寫當天上課的時數　課程內容　學習態度 因為家長比較忙，沒辦法常常遇到，清楚說明小朋友的情形 前兩個月也剛好遇到像原ｐｏ一樣的瓶頸， 到最後家長跟我商量，每個禮拜都要有小考 量化學習的成果雖是下下策，但我也照做 不過因為上課節奏改變，無力感沒這麼重了 一上課就先測驗上週的內容，檢討，新進度 對我來說，自己少了近２０分鐘口若懸河地上課 然後檢討考卷上立即的錯誤，對症直接下藥， 這樣的上課方式比起原先輕鬆很多 再者，家教老師對學生的影響力了不起是一個禮拜幾小時 時間緊迫，要打要罵都會花時間， 學校老師見面的機會多，都不容易改變學生 更何況是家教老師的寥寥幾小時 看看原ｐｏ能不能多跟家長溝通， 畢竟小孩要好真的不光是老師的責任 不知不覺的打這麼多，辛苦各位耐心看完的家教老師～ --

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