你的情形跟我实在好像，忍不住想回覆文章 我觉得这真的需要家长的配合，而不是由家教老师孤军奋战 从自己的例子说起 我目前在教公立国三女生的英文，一周两小时 因为家里状况不错，没有非得用功念书要上公立高中的志向 她的学习状况跟你的学生有点像， 不做功课，上课容易分心，上次教的这次就忘 尤其是当你说拿出上礼拜的作业时， 她从一大堆参考书呀废纸里头抽出来空白的作业 真的手很痒，会有冲动想掐死她 会让我继续做下去的原因只有一点，他们家是好人 感觉的出来家长想让孩子好，为他们打点， 而不是想找个人陪小孩念书而已 跟家长之间的桥梁是联络簿，很像小学生的那种 上面写当天上课的时数　课程内容　学习态度 因为家长比较忙，没办法常常遇到，清楚说明小朋友的情形 前两个月也刚好遇到像原ｐｏ一样的瓶颈， 到最後家长跟我商量，每个礼拜都要有小考 量化学习的成果虽是下下策，但我也照做 不过因为上课节奏改变，无力感没这麽重了 一上课就先测验上周的内容，检讨，新进度 对我来说，自己少了近２０分钟口若悬河地上课 然後检讨考卷上立即的错误，对症直接下药， 这样的上课方式比起原先轻松很多 再者，家教老师对学生的影响力了不起是一个礼拜几小时 时间紧迫，要打要骂都会花时间， 学校老师见面的机会多，都不容易改变学生 更何况是家教老师的寥寥几小时 看看原ｐｏ能不能多跟家长沟通， 毕竟小孩要好真的不光是老师的责任 不知不觉的打这麽多，辛苦各位耐心看完的家教老师～ --

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