有很多東西我們因為學過已經很熟，所以我們會覺得很直覺， 但是學生不一樣，所以在教學的時候，我們必須站在學生的角度思考， 根據經驗，大部分的學生會覺得一元一次方程式應用問題很困難的原因是 1.沒辦法順利理解題意 2.沒有真正了解要如何使用"x"來解決問題。 如果是第一種原因，身為老師必須要給學生一套容易遵循的分析題意的方式， 如果是第二種原因，我的教學方式是多舉幾個例子，先用實際的數字替代"x" 而其他的條件不變，讓學生去體會當數字在變的時候，這個題目的列式哪裡 會變，哪裡會一樣，這時候引進"x"時，學生通常會很自然的就接受(可以用問的 以確定學生是否能馬上回答)，另外，關於5分鐘前可能提過的東西馬上忘， 這只有兩種可能，一是不專心，二是前面聽的時候根本不懂，學生聽不懂要去 找原因，不是說換個講法換個例子講就好，有時候講法太多反而會模糊原本 要講的重點或是數學本質。 其實，教數學並沒有想像中簡單，並不是以前自己數學強就一定會是好老師， 在補教界教了十來年的國高中數學，到現在還是在找尋更好的講解方式， 一般來說，我個人認為，要讓孩子比較容易的接受數學，必須讓他們在學數學 時要跟生活經驗或是以前學過的經驗有關聯，他們會比教容易進入狀況，若是 一開始就用比較抽象的文字代數運算，只會讓大部分的孩子從此討厭數學而已。 ※ 引述《youshutupcc (小玉)》之銘言： : 最近剛接了一個家教， : 上了幾次課， : 發現學生理解能力很差， : 我也很盡力白話的去表達意思了， : 甚至同一題型我會轉換情境，再重述一次 : 常常幾次過後學生才會有那麼一點意會的感覺-.- : 現在學生是要升國二，國一底很差， : 有時候連國小的圓面積、周長都會忘給你看， : 就算5分鐘前可能已經提過了 : 請問有經驗的板友對於這種理解力比較差一點， : 有沒有對他們比較好吸收的教法? : ps，偷偷問解題一下，這題不是不會 : 而是我突然有股說不出來的感覺-.- : ex.小軒原有x元，先花了全部的錢1/6去買糖果，又花了剩餘的4/5去買玩具， : 結果發現剩下40元，試問小軒原有多少錢? : 學生對於比例的觀念就很不好， : 我用線段表示比例慢慢帶，他還是不懂 : 想詢問一下還有沒有其他的講解法~ : 謝謝^^ --

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