有很多东西我们因为学过已经很熟，所以我们会觉得很直觉， 但是学生不一样，所以在教学的时候，我们必须站在学生的角度思考， 根据经验，大部分的学生会觉得一元一次方程式应用问题很困难的原因是 1.没办法顺利理解题意 2.没有真正了解要如何使用"x"来解决问题。 如果是第一种原因，身为老师必须要给学生一套容易遵循的分析题意的方式， 如果是第二种原因，我的教学方式是多举几个例子，先用实际的数字替代"x" 而其他的条件不变，让学生去体会当数字在变的时候，这个题目的列式哪里 会变，哪里会一样，这时候引进"x"时，学生通常会很自然的就接受(可以用问的 以确定学生是否能马上回答)，另外，关於5分钟前可能提过的东西马上忘， 这只有两种可能，一是不专心，二是前面听的时候根本不懂，学生听不懂要去 找原因，不是说换个讲法换个例子讲就好，有时候讲法太多反而会模糊原本 要讲的重点或是数学本质。 其实，教数学并没有想像中简单，并不是以前自己数学强就一定会是好老师， 在补教界教了十来年的国高中数学，到现在还是在找寻更好的讲解方式， 一般来说，我个人认为，要让孩子比较容易的接受数学，必须让他们在学数学 时要跟生活经验或是以前学过的经验有关联，他们会比教容易进入状况，若是 一开始就用比较抽象的文字代数运算，只会让大部分的孩子从此讨厌数学而已。 ※ 引述《youshutupcc (小玉)》之铭言： : 最近刚接了一个家教， : 上了几次课， : 发现学生理解能力很差， : 我也很尽力白话的去表达意思了， : 甚至同一题型我会转换情境，再重述一次 : 常常几次过後学生才会有那麽一点意会的感觉-.- : 现在学生是要升国二，国一底很差， : 有时候连国小的圆面积、周长都会忘给你看， : 就算5分钟前可能已经提过了 : 请问有经验的板友对於这种理解力比较差一点， : 有没有对他们比较好吸收的教法? : ps，偷偷问解题一下，这题不是不会 : 而是我突然有股说不出来的感觉-.- : ex.小轩原有x元，先花了全部的钱1/6去买糖果，又花了剩余的4/5去买玩具， : 结果发现剩下40元，试问小轩原有多少钱? : 学生对於比例的观念就很不好， : 我用线段表示比例慢慢带，他还是不懂 : 想询问一下还有没有其他的讲解法~ : 谢谢^^ --

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