我的學生就讀台北中正國中 女生 要升國三了 我從去年八月開始教她 剛開始我教她的時候，一開學的第一次數學理化段考都考了將近滿分 我還記得那時數學上的應該是根號、數列之類的 理化教的是基本測量,波動 她上課情形很不錯，專注力也夠 那學期的理化成績還都能維持班上最高，數學則是中上 這學期開始 理化開始上莫耳數、酸鹼鹽、力學等等 數學上的是幾何 我發現她上課情形開始變的很糟糕，專注力很差 會打瞌睡，眼睛都剩下一半了 腦袋好像完全沒有辦法思考，昏昏沉沉的 到學期中間 學生的媽媽幫她找了數理補習班，但是家教沒有停 家長說學生比較肯聽我的話，希望我能輔導她不足的地方 於是她一星期的課程排的滿滿的 數學補習班一次、理化補習班一次、數理家教課兩次、社會家教一次 假日要上國文、作文、英文 她媽媽以為這樣下猛藥，學生應該會進步 結果這次段考考的比之前每一次都差 數學不及格、理化剛好60分 我覺得這小孩子的問題說大不大，說小也不小 她數學基本運算能力很強 但是邏輯性非常差 例如一個關於浮力的題目，他不會先去判斷浮體或沉體 而是一律用B=V*D去思考，常常卡在那邊不會算 更別說靈活運用基本原理了 念歷史的話，直接叫他背什麼戰爭簽定什麼條約，幾秒鐘後她就忘了 一定要跟她講整個歷史故事她才會記得是什麼條約 學生自己也很努力在念書 但是成果好像比之前不唸書還慘 在我眼裡我是覺得她念書根本沒有融會貫通 她會斷章取義、甚至誤解題目意思 感覺她完全沒有抓到重點跟核心 我上課時跟她講解了之後，下課後她好像又忘了 我在想是不是她同時上學校的課、補習班、家教 三個老師可能有三套說法，所以他搞混了? 不知道各位版友們能不能提供一點建議給我 感激不盡阿~><~ --

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