前文恕刪 原po的學生和我手上的學生很像 我的學生目前小三，被診斷出是輕微過動 專注力非常糟，導師所說應該他只有十分鐘的專注力 寫功課要寫兩個小時多 (一半時間在神遊、亂晃) 上課的效率時好、時差，一切都依學生心情而定 情緒好的時候，行為就像原po所舉的例子 當心情糟時，行為非常叛逆，常常會邊哭邊出現暴力的行為 就像折筆、扭曲鐵盒、燒紙......等等發洩行為 當心情好的時候，我常會用食物獎勵他 心情不好外加暴力行為出現時，我會大聲斥責， 不過這時暴力行為會隨著被罵而更加顯著， 等心情平復下來後(通常是發洩完後)，再好好跟他談 (有時候會和小朋友僵持蠻久的，當家長在場時，會很尷尬 > <") 如果出現不想復習、寫功課的情況， 我通常都會選擇跟他耗下去 讓他知道不是發洩情緒就可以不用寫功課 雖然大部分到最後還是會完成功課、復習 但是我覺得他還是無法體會到今天不做、明天還是要完成的道理 每次都只想著：現在不用做就好 (標準的逃避心態) 我的學生心情轉變非常劇烈 有時候很開心，突然間又立刻變臉， 而且我發現學生有時候是不想復習、寫功課故意裝出來的，讓我非常頭痛， 每次上課前都要思考如何控制住小孩的情緒， 很想要制止小孩的暴力行為，不過我覺得有點心有餘而力不足 家長曾經跟我說過，他們已經快管不了自己的孩子 每次學生出現偏差行為，全部都推到過動身上 (但是我覺得不完全是過動因素造成) 學生的導師跟我聊學生的狀況時，有跟我提到這個學生很會看人臉色 在導師面前都不敢有情緒失控的行為產生 (所以導師一直在刺激這個學生，看看學生的情緒會不會像在家中一樣失控) 其實我不知道我的教法到底正不正確， 但是我非常希望能夠幫助到我的學生，改善他學習及生活的態度 所以希望比較有經驗的老師可以給我一些建議，非常感謝 :) --

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