前文恕删 原po的学生和我手上的学生很像 我的学生目前小三，被诊断出是轻微过动 专注力非常糟，导师所说应该他只有十分钟的专注力 写功课要写两个小时多 (一半时间在神游、乱晃) 上课的效率时好、时差，一切都依学生心情而定 情绪好的时候，行为就像原po所举的例子 当心情糟时，行为非常叛逆，常常会边哭边出现暴力的行为 就像折笔、扭曲铁盒、烧纸......等等发泄行为 当心情好的时候，我常会用食物奖励他 心情不好外加暴力行为出现时，我会大声斥责， 不过这时暴力行为会随着被骂而更加显着， 等心情平复下来後(通常是发泄完後)，再好好跟他谈 (有时候会和小朋友僵持蛮久的，当家长在场时，会很尴尬 > <") 如果出现不想复习、写功课的情况， 我通常都会选择跟他耗下去 让他知道不是发泄情绪就可以不用写功课 虽然大部分到最後还是会完成功课、复习 但是我觉得他还是无法体会到今天不做、明天还是要完成的道理 每次都只想着：现在不用做就好 (标准的逃避心态) 我的学生心情转变非常剧烈 有时候很开心，突然间又立刻变脸， 而且我发现学生有时候是不想复习、写功课故意装出来的，让我非常头痛， 每次上课前都要思考如何控制住小孩的情绪， 很想要制止小孩的暴力行为，不过我觉得有点心有余而力不足 家长曾经跟我说过，他们已经快管不了自己的孩子 每次学生出现偏差行为，全部都推到过动身上 (但是我觉得不完全是过动因素造成) 学生的导师跟我聊学生的状况时，有跟我提到这个学生很会看人脸色 在导师面前都不敢有情绪失控的行为产生 (所以导师一直在刺激这个学生，看看学生的情绪会不会像在家中一样失控) 其实我不知道我的教法到底正不正确， 但是我非常希望能够帮助到我的学生，改善他学习及生活的态度 所以希望比较有经验的老师可以给我一些建议，非常感谢 :) --

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