其實看過大家分享的論點之後 不知道為什麼我想起日劇"女王教室"跟"東大特訓班"(笑~) 所謂一個好老師、或是好家教，定義到底是什麼? "給孩子魚，倒不如教他釣魚"，這句話大家都會講， 但是誰又真正認真思考過如何教學生釣魚? 說真的，在現在的社會，要教會一個小孩主動去釣魚是很不簡單的事情!! 因為他們不是笨到學不會，而是他們會說：我為什麼非得學? 有爸媽、有九年國教、大學名額都比學生多 我為什麼非得努力?努力我可以得到什麼? 現在的國中學生相當聰明，已經有這樣的邏輯思考 這就是我始終支持下猛藥的原因 我要我的學生可以在社會現實中生存、我要他了解人不為己天誅地滅 這樣他才會為自己認真著想 當然，輕重要拿捏的好，過重會有反彈，過輕就顯得滑稽 不過孩子終究是孩子，只要嚐了甜頭，他就會有信心 剛開始帶一個學生，我第一次上課就會告訴他， 只要配合我，保證考好! 大多學生都會半信半疑，姑且就配合我吧， 直到段考成果出來，成績進步讓他們信心大增 之後事情就好辦啦，不用我督促也會自動自發唸書了 威嚴跟激勵，是家教老師給予的壓力，但要適當 而成就與自信，是學生自己努力、以及"忍辱負重"配合家教的代價(哈哈) 所以他們也會分外珍惜、驕傲、更加信服你 ※ 引述《vvbird (vv)》之銘言： : ※ 引述《berberine (berberine)》之銘言： : : 我說：沒想什麼? 算數學你都沒想什麼? : : 難怪你不會算!腦袋空白你以為你能解什麼題? : : 你要把一個科目唸好就是要兩眼死盯著它直到看懂為止 : : 你越不屑它，有一天你會後悔 : : 她不講話，然後我繼續很嚴肅的說： : : 我發現你連課本都不會算，你為什麼還不帶回來讓我教? : : 我讓你自己決定你想怎麼上課 : : 如果你覺得你課本有不懂的地方，你就帶回來 : : 如果你不帶回來，那我就當作你課本都懂了 : : 我就教我自己的，如果你沒辦法吸收，那就是你自己的責任 : 你所說的, 我全都認同 : 其實就就是 F 板友的"出發點", 我也都沒意見 : 我比較不能認同的, 在於"措辭" : F 板友把他的言詞大部份都架構"金錢"上 : 甚至直接跟學生直接"對賭" : 這才是我認為比較不合宜的 : 我從未認為家教是個多崇高的行業 : 但是, 不表示你可以忽略你對孩子的影響 : 尤其在你投入愈多後, 你就會愈得到孩子的認同 : 此時, 你的一言一行帶給學生的, 就會有更深遠的影響力 : 曾經, 我一個學生在唸大學後, : 跑來跟我說 : 老師, 我發現你以前告訴我的, 我現在終於了解了 : 所以我開始學會對自己負責 : 而最近我因為自省到自己有待加強的部份, 心情變糟時 : 也有畢業的學生跑來安慰我.... : 我要說的是, 一個認真而努力的家教 : 你對學生的影響是很深遠的, : 甚至可能是構成學生人生價值觀的基石 : 如果你在措辭上, 不夠小心, 那影響可能就不是你所能預期的 : 更何況是擺明了社會價值觀上, 認知是不合宜的...如賭博 : 也是曾經, 我有個學生在國一時, : 因為他喜歡玩 online game : 所以聊到 online game 時, : 我們提到彼此認知的"技術"一詞 : 也交換了對"技術"一詞的認知 : 他認為, 技術是, 我做得到, 你做不到, 就叫技術 : 而我認為, 技術是, : 當你和我擁有相同的資源, 相同的知識, : 而你也知道我怎麼做的狀況下 : 我做得到, 你做不到, 這才叫技術 : 一年後, 他喜歡上魔術 : 他媽媽很開明, 所以跟他說, 你喜歡變魔術, 那我們去道具店買魔術道具 : 而他拒絕了, 拒絕的理由是, : 用魔術道具所變出來的魔術, 只要別人有, 馬上就可以學會, : 他說, 老師說那不叫"技術" : 他要學那種別人沒練就沒法子會的魔術 : 所以他花了一整個學期練洗牌、切牌的各種手法 : 只因為他認為, 當他練會時, : 就算他教你, 你也沒法子馬上學會 : 我要說的是, 一個晚上課餘的交換經驗 : 就能造成一年後他選擇上的差異 : 更何況是上課時老師所使用的方法? : 我並不是說不能使用 F 板友的方法 : 也不是說不能使用和社會認知相異的方式來教學 : 但是, 我的意思是, 在你要選擇以這種方式來教學時 : 你真的要很小心去處理 : 但是, 對於大多數不是那麼有經驗的家教老師 : 當你們在試圖利用 F 板友的方式來解決你的問題時, : 真的要再三考慮 : 因為, 當下似乎很有效, 但是會不會有你無法預期的後遺症? --

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