其实看过大家分享的论点之後 不知道为什麽我想起日剧"女王教室"跟"东大特训班"(笑~) 所谓一个好老师、或是好家教，定义到底是什麽? "给孩子鱼，倒不如教他钓鱼"，这句话大家都会讲， 但是谁又真正认真思考过如何教学生钓鱼? 说真的，在现在的社会，要教会一个小孩主动去钓鱼是很不简单的事情!! 因为他们不是笨到学不会，而是他们会说：我为什麽非得学? 有爸妈、有九年国教、大学名额都比学生多 我为什麽非得努力?努力我可以得到什麽? 现在的国中学生相当聪明，已经有这样的逻辑思考 这就是我始终支持下猛药的原因 我要我的学生可以在社会现实中生存、我要他了解人不为己天诛地灭 这样他才会为自己认真着想 当然，轻重要拿捏的好，过重会有反弹，过轻就显得滑稽 不过孩子终究是孩子，只要嚐了甜头，他就会有信心 刚开始带一个学生，我第一次上课就会告诉他， 只要配合我，保证考好! 大多学生都会半信半疑，姑且就配合我吧， 直到段考成果出来，成绩进步让他们信心大增 之後事情就好办啦，不用我督促也会自动自发念书了 威严跟激励，是家教老师给予的压力，但要适当 而成就与自信，是学生自己努力、以及"忍辱负重"配合家教的代价(哈哈) 所以他们也会分外珍惜、骄傲、更加信服你 ※ 引述《vvbird (vv)》之铭言： : ※ 引述《berberine (berberine)》之铭言： : : 我说：没想什麽? 算数学你都没想什麽? : : 难怪你不会算!脑袋空白你以为你能解什麽题? : : 你要把一个科目念好就是要两眼死盯着它直到看懂为止 : : 你越不屑它，有一天你会後悔 : : 她不讲话，然後我继续很严肃的说： : : 我发现你连课本都不会算，你为什麽还不带回来让我教? : : 我让你自己决定你想怎麽上课 : : 如果你觉得你课本有不懂的地方，你就带回来 : : 如果你不带回来，那我就当作你课本都懂了 : : 我就教我自己的，如果你没办法吸收，那就是你自己的责任 : 你所说的, 我全都认同 : 其实就就是 F 板友的"出发点", 我也都没意见 : 我比较不能认同的, 在於"措辞" : F 板友把他的言词大部份都架构"金钱"上 : 甚至直接跟学生直接"对赌" : 这才是我认为比较不合宜的 : 我从未认为家教是个多崇高的行业 : 但是, 不表示你可以忽略你对孩子的影响 : 尤其在你投入愈多後, 你就会愈得到孩子的认同 : 此时, 你的一言一行带给学生的, 就会有更深远的影响力 : 曾经, 我一个学生在念大学後, : 跑来跟我说 : 老师, 我发现你以前告诉我的, 我现在终於了解了 : 所以我开始学会对自己负责 : 而最近我因为自省到自己有待加强的部份, 心情变糟时 : 也有毕业的学生跑来安慰我.... : 我要说的是, 一个认真而努力的家教 : 你对学生的影响是很深远的, : 甚至可能是构成学生人生价值观的基石 : 如果你在措辞上, 不够小心, 那影响可能就不是你所能预期的 : 更何况是摆明了社会价值观上, 认知是不合宜的...如赌博 : 也是曾经, 我有个学生在国一时, : 因为他喜欢玩 online game : 所以聊到 online game 时, : 我们提到彼此认知的"技术"一词 : 也交换了对"技术"一词的认知 : 他认为, 技术是, 我做得到, 你做不到, 就叫技术 : 而我认为, 技术是, : 当你和我拥有相同的资源, 相同的知识, : 而你也知道我怎麽做的状况下 : 我做得到, 你做不到, 这才叫技术 : 一年後, 他喜欢上魔术 : 他妈妈很开明, 所以跟他说, 你喜欢变魔术, 那我们去道具店买魔术道具 : 而他拒绝了, 拒绝的理由是, : 用魔术道具所变出来的魔术, 只要别人有, 马上就可以学会, : 他说, 老师说那不叫"技术" : 他要学那种别人没练就没法子会的魔术 : 所以他花了一整个学期练洗牌、切牌的各种手法 : 只因为他认为, 当他练会时, : 就算他教你, 你也没法子马上学会 : 我要说的是, 一个晚上课余的交换经验 : 就能造成一年後他选择上的差异 : 更何况是上课时老师所使用的方法? : 我并不是说不能使用 F 板友的方法 : 也不是说不能使用和社会认知相异的方式来教学 : 但是, 我的意思是, 在你要选择以这种方式来教学时 : 你真的要很小心去处理 : 但是, 对於大多数不是那麽有经验的家教老师 : 当你们在试图利用 F 板友的方式来解决你的问题时, : 真的要再三考虑 : 因为, 当下似乎很有效, 但是会不会有你无法预期的後遗症? --

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