※ 引述《berberine (berberine)》之銘言： : 我說：沒想什麼? 算數學你都沒想什麼? : 難怪你不會算!腦袋空白你以為你能解什麼題? : 你要把一個科目唸好就是要兩眼死盯著它直到看懂為止 : 你越不屑它，有一天你會後悔 : 她不講話，然後我繼續很嚴肅的說： : 我發現你連課本都不會算，你為什麼還不帶回來讓我教? : 我讓你自己決定你想怎麼上課 : 如果你覺得你課本有不懂的地方，你就帶回來 : 如果你不帶回來，那我就當作你課本都懂了 : 我就教我自己的，如果你沒辦法吸收，那就是你自己的責任 你所說的, 我全都認同 其實就就是 F 板友的"出發點", 我也都沒意見 我比較不能認同的, 在於"措辭" F 板友把他的言詞大部份都架構"金錢"上 甚至直接跟學生直接"對賭" 這才是我認為比較不合宜的 我從未認為家教是個多崇高的行業 但是, 不表示你可以忽略你對孩子的影響 尤其在你投入愈多後, 你就會愈得到孩子的認同 此時, 你的一言一行帶給學生的, 就會有更深遠的影響力 曾經, 我一個學生在唸大學後, 跑來跟我說 老師, 我發現你以前告訴我的, 我現在終於了解了 所以我開始學會對自己負責 而最近我因為自省到自己有待加強的部份, 心情變糟時 也有畢業的學生跑來安慰我.... 我要說的是, 一個認真而努力的家教 你對學生的影響是很深遠的, 甚至可能是構成學生人生價值觀的基石 如果你在措辭上, 不夠小心, 那影響可能就不是你所能預期的 更何況是擺明了社會價值觀上, 認知是不合宜的...如賭博 也是曾經, 我有個學生在國一時, 因為他喜歡玩 online game 所以聊到 online game 時, 我們提到彼此認知的"技術"一詞 也交換了對"技術"一詞的認知 他認為, 技術是, 我做得到, 你做不到, 就叫技術 而我認為, 技術是, 當你和我擁有相同的資源, 相同的知識, 而你也知道我怎麼做的狀況下 我做得到, 你做不到, 這才叫技術 一年後, 他喜歡上魔術 他媽媽很開明, 所以跟他說, 你喜歡變魔術, 那我們去道具店買魔術道具 而他拒絕了, 拒絕的理由是, 用魔術道具所變出來的魔術, 只要別人有, 馬上就可以學會, 他說, 老師說那不叫"技術" 他要學那種別人沒練就沒法子會的魔術 所以他花了一整個學期練洗牌、切牌的各種手法 只因為他認為, 當他練會時, 就算他教你, 你也沒法子馬上學會 我要說的是, 一個晚上課餘的交換經驗 就能造成一年後他選擇上的差異 更何況是上課時老師所使用的方法? 我並不是說不能使用 F 板友的方法 也不是說不能使用和社會認知相異的方式來教學 但是, 我的意思是, 在你要選擇以這種方式來教學時 你真的要很小心去處理 但是, 對於大多數不是那麼有經驗的家教老師 當你們在試圖利用 F 板友的方式來解決你的問題時, 真的要再三考慮 因為, 當下似乎很有效, 但是會不會有你無法預期的後遺症? --

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