※ 引述《oojnhars (前進吧！寶貝！)》之銘言： : 當家長來接小孩的時候，我沒辦法送小孩子下樓 : 因為有一些是主任開車載回家，有一些才是家長來帶 : 但是當家長來帶的時候，我人也在三樓看5、6年級的作業或上課 : 所以只有當電話打上樓的時候說誰可以回家的時候，我才讓他們下樓 : 所以我能接觸到的家長，也只有少數幾個八點來載小孩的幾位而已。 如果真的沒辦法下樓 小事情就寫聯絡簿 真的很大條的，比如打架，受傷，很嚴重的說謊 我會建議還是要特地下樓，或請家長上樓當面講 碰不到面的就只好打電話了 你有機會還要問問你們主任 有沒有家長是需要常常打電話去溝通的 如果是舊生的話 主任應該都會有一點了解 有些家長真的會特別難搞 除了這類的家長 其它的其實不用打電話打得太勤 : 已經沒有大教室了，這家安親班的地點本來就是建商蓋來當一般住戶住的 : 所以房間都很小間，而小2又有18個人，位子真的坐不下。 : 再來就是，高年級的位子也不夠，所以如果要像你說的把一些功課寫的比較慢 : 的學生帶到高年級這邊的話，也只能等到一些高年級回去了，才能把他們帶過來 : 不然整個位子就是會很擠，連寫字的地方都沒有。 所以二年級的教室比較大是嗎? (我現在已經搞不清楚你總共有幾間教室了:P) 如果二年級教室的比較大 那你就在四點的時候把回家功課已經寫完的二年級換到小教室去 讓他們自己寫評量 (學校功課比寫評量或上課來得重要，這一點一定要掌握) 讓高年級的到大教室來 假如兩間一樣大 那真的就不太容易解決 : 我原本是有想說，我先把每個禮拜的進度排出來，該寫評量就寫評量，寫測驗卷就 : 寫測驗卷，等回家的時間到了就先回家，不要把東西拿回家寫，因為會怕他們會忘 : 記帶到安親班，但是這樣也卻也有可能造成大部份的小孩子都沒辦法如期把東西寫 : 完，這樣我禮拜六的時候就要把他們叫來寫，只怕連禮拜六的時候安親班也擠滿了人。 其實我幾乎沒有事先排進度，頂多只預想接下來兩天的進度 因為要配合學校 比如說，學校國語第一課已經在寫國語習作 我就會讓他們寫第一課評量 評量寫完，在星期三就會考國語第一課 數學也是，開始寫數學習作就可以給他們寫評量 一樣在星期三考寫完的那個單元 二年級的週1.2.4.5每天只寫一樣評量 比如國語第一課，或數學第一單元，只寫其中一樣 (數學要注意一下，有時一單元會有兩回的評量， 簡單的單元我會叫他們一次寫完) 五六年級的有時候可能要同時寫國語又寫數學 基本上學校一個星期大約教1課國語，一單元的數學 所以，星期三國語數學各考一課，然後再寫一項評量 每天小朋友回來前我就把要做的評量或練習寫在白板 他們回來後自己寫聯絡簿 每一項都寫完我會在聯絡簿每一條的下面寫ok 沒有寫ok的就會請他回家完成 至於能不能把評量帶回家寫，你先問問主任 每個地方的家長都不一樣 我這邊的是大部份家長會在家盯著寫完 不過你以後會發現，每次寫不完的都是那幾個 另外我還有一個"訂正OK"的章 評量改完後還要他們訂正好讓我重改一次，蓋這個章才算完成 不然寫評量就沒意義了 : --- : 另外，不知道 m 大有沒有教小學生的自然和社會 : 我不知道這兩科到底該怎麼教才好，我有問過長輩的意思 : 說可以用說故事的方式，但是我實在想不出有什麼故事可以講 : 不知道 m 大有什麼建議？ : 再次謝謝 m 大的回答，謝謝你 <(_ _)> 我以前同時教3.4.5.6年級 其實幾乎沒辦法上課 我只有固定每天每年級各出一題數學在白板 每天回來要先考那一題數學，檢討完之後再讓他們寫功課 考100的可以領一顆糖果 效果還不錯，學生數學都有進步 而且要求要給家長簽名，這樣家長也知道小孩哪部份比較弱 至於社會，我幫他們每個人的課本都畫重點 (畫起來幾乎是全部) 要一頁一頁背給我聽 只有有時候星期六把不同年級分開上課 討論社會考卷時，會順便補充一點跟課本相關的故事 自然我只上他們容易混淆的觀念 其實等他們考卷寫完 你就知道小朋友在哪些地方容易搞不清楚 就重覆強調那些部份 可以實地操做給他們看的就實地做 不用一整個單元幫他們重上 現在的國小老師大多很認真的上過了 --

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