※ 引述《oojnhars (前进吧！宝贝！)》之铭言： : 当家长来接小孩的时候，我没办法送小孩子下楼 : 因为有一些是主任开车载回家，有一些才是家长来带 : 但是当家长来带的时候，我人也在三楼看5、6年级的作业或上课 : 所以只有当电话打上楼的时候说谁可以回家的时候，我才让他们下楼 : 所以我能接触到的家长，也只有少数几个八点来载小孩的几位而已。 如果真的没办法下楼 小事情就写联络簿 真的很大条的，比如打架，受伤，很严重的说谎 我会建议还是要特地下楼，或请家长上楼当面讲 碰不到面的就只好打电话了 你有机会还要问问你们主任 有没有家长是需要常常打电话去沟通的 如果是旧生的话 主任应该都会有一点了解 有些家长真的会特别难搞 除了这类的家长 其它的其实不用打电话打得太勤 : 已经没有大教室了，这家安亲班的地点本来就是建商盖来当一般住户住的 : 所以房间都很小间，而小2又有18个人，位子真的坐不下。 : 再来就是，高年级的位子也不够，所以如果要像你说的把一些功课写的比较慢 : 的学生带到高年级这边的话，也只能等到一些高年级回去了，才能把他们带过来 : 不然整个位子就是会很挤，连写字的地方都没有。 所以二年级的教室比较大是吗? (我现在已经搞不清楚你总共有几间教室了:P) 如果二年级教室的比较大 那你就在四点的时候把回家功课已经写完的二年级换到小教室去 让他们自己写评量 (学校功课比写评量或上课来得重要，这一点一定要掌握) 让高年级的到大教室来 假如两间一样大 那真的就不太容易解决 : 我原本是有想说，我先把每个礼拜的进度排出来，该写评量就写评量，写测验卷就 : 写测验卷，等回家的时间到了就先回家，不要把东西拿回家写，因为会怕他们会忘 : 记带到安亲班，但是这样也却也有可能造成大部份的小孩子都没办法如期把东西写 : 完，这样我礼拜六的时候就要把他们叫来写，只怕连礼拜六的时候安亲班也挤满了人。 其实我几乎没有事先排进度，顶多只预想接下来两天的进度 因为要配合学校 比如说，学校国语第一课已经在写国语习作 我就会让他们写第一课评量 评量写完，在星期三就会考国语第一课 数学也是，开始写数学习作就可以给他们写评量 一样在星期三考写完的那个单元 二年级的周1.2.4.5每天只写一样评量 比如国语第一课，或数学第一单元，只写其中一样 (数学要注意一下，有时一单元会有两回的评量， 简单的单元我会叫他们一次写完) 五六年级的有时候可能要同时写国语又写数学 基本上学校一个星期大约教1课国语，一单元的数学 所以，星期三国语数学各考一课，然後再写一项评量 每天小朋友回来前我就把要做的评量或练习写在白板 他们回来後自己写联络簿 每一项都写完我会在联络簿每一条的下面写ok 没有写ok的就会请他回家完成 至於能不能把评量带回家写，你先问问主任 每个地方的家长都不一样 我这边的是大部份家长会在家盯着写完 不过你以後会发现，每次写不完的都是那几个 另外我还有一个"订正OK"的章 评量改完後还要他们订正好让我重改一次，盖这个章才算完成 不然写评量就没意义了 : --- : 另外，不知道 m 大有没有教小学生的自然和社会 : 我不知道这两科到底该怎麽教才好，我有问过长辈的意思 : 说可以用说故事的方式，但是我实在想不出有什麽故事可以讲 : 不知道 m 大有什麽建议？ : 再次谢谢 m 大的回答，谢谢你 <(_ _)> 我以前同时教3.4.5.6年级 其实几乎没办法上课 我只有固定每天每年级各出一题数学在白板 每天回来要先考那一题数学，检讨完之後再让他们写功课 考100的可以领一颗糖果 效果还不错，学生数学都有进步 而且要求要给家长签名，这样家长也知道小孩哪部份比较弱 至於社会，我帮他们每个人的课本都画重点 (画起来几乎是全部) 要一页一页背给我听 只有有时候星期六把不同年级分开上课 讨论社会考卷时，会顺便补充一点跟课本相关的故事 自然我只上他们容易混淆的观念 其实等他们考卷写完 你就知道小朋友在哪些地方容易搞不清楚 就重覆强调那些部份 可以实地操做给他们看的就实地做 不用一整个单元帮他们重上 现在的国小老师大多很认真的上过了 --

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