※ 引述《jansia (Ich Liebe Dich)》之銘言： : 只是討論討論，不只你，很多版友的回文都有類似概念在裡頭.. :) : 我的意思只是很單純，也許我文字不夠洗鍊，所以再補充一下 : 今天不論順序先後，我們都應該把『學生人格上的自以為是』跟『心算』兩件事切開來看 : 因為縱然她有因果關係( 不管是您的意思或是我之前的敘述，以先後來說 ) : 你也不能用說『學心算之後會讓學生更難教』而否定心算本身技能的用途 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 這兩件事是沒有絕對的關連的 對我來說, 學生變得更難教, 代表的不是學生不該學心珠算 而是身為家教老師要更努力的充實自己的能力 而不是要求學生不能學心珠算 更何況, 有不少的狀況是, 學生交到你手上之前, 就已經學了, 像我曾有個國一的學生, 在我教他之前, 就已經心算 6 段, 珠算 7 段 難道要他忘了這麼強大的技能? 不, 不可能, 我該做的, 是讓他不要因為過度依賴這項技能 而使得他在學習的過程中有所遺漏 所以我花了很大的功夫去設計上課的內容以及練習的內容 至於否定心算的用途? 不, 這不是我要表達的 我從來就不認為心珠算是沒用處的 另外, 有些板友和我都有相同的看法 就是心珠算很有用 但是, 在數學的領域裡面, 他的用途並不是那麼大 當你數學學的愈深入, 純粹的運算部份就變得愈極端 不是簡單到用心算(不是心珠算那種)就能算出答案 再不然就是非用電腦、計算機, 不然找不到解答, 甚至只能查表求解 這種狀況下, 以基本四則運算為主的心珠算, 真的能發揮的用途, 我想有限 至於你要提工程之類的應用, 我沒意見 所以要弄清楚整個的邏輯順序 否則很容易就會誤解彼此的想法, 甚至過度照已意去延伸對方的想法, 這樣子產生誤會, 甚至是爭執, 就可惜了這一串的討論了 : 這就邏輯上面來說是不通的。 --

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