※ 引述《art510 (大磊)》之銘言： : →Q1 有必要再複習課文嗎 還是直接從評量開始 我個人的教學法是只請學生寫評量 因為課文他在學校已經聽過一次了 沒有花時間記 或者 不知道哪邊記得比較不好的話 重講一次不但沒效率學生多半又覺得無聊 還不如請學生先做評量，再檢視他錯的題目找出問題補強 (學生做題目時可請他把不確定的題目先標上記號， 這樣即使答案猜對了，也可以進一步檢討解決問題) : →Q2 還要讓他寫作文嗎 怎樣增加他的興趣 : 遇到這樣的狀況又該怎處理呢 找作文範本一般來說引不太起學生興趣 建議可從寫週記的方式──請他挑這週生活裡較特別的"單一事件"紀錄 或者請學生針對自己喜愛的主題寫作 (自由發揮或老師知道他興趣的話可以指定) 一開始篇幅不宜太大500字以下 批改時先改錯字跟詞句通順 再改結構做到起承轉合即可 其他部分則不須強求 另外我認為作業遲交問題很嚴重 我個人常對學生說，我其實不太在意他一直錯字或考爛之類的 但我唯一會不高興的是 我交代的進度沒有完成 因為上次delay 會拖到這次上課的進度 如果學生沒有自己練習 根本無法往下教下去 也沒有素材來檢視他現在的問題 這樣根本無法進步，甚至無法上課 並且我認為這是你跟學生之間的互動問題 跟家長沒有很大關係 能透過家長稍微施壓當然有時蠻有效果的 但現在多半的家長都蠻忙的 我很多學生上課時家裡都只有自己一個人 跟家長碰面的時間很少 與其依賴家長"維持秩序" 建議你自己管束學生比較實在 說話學生都會聽，不僅上課順利 家長也會更信賴老師 不過以我個人經驗，教半年時師生互動模式已大致底定 所以雖然強烈建議你要要求學生作業進度 但如果養成一種模式的話，要改蠻不簡單的 : →Q3 開學要考一二冊加上新的進度 請問怎樣兼顧 : 而且說真的 其實也都沒有什麼太大的冊別之分 我通常都不管...(因為我不是很在意成績 而且我比較重視月考or大考) 請學生自行做複習 因為複習起來太曠日費時 與其複習已上過的部份 不如讓學生多做一些字音字形練習或者多讀一些課外詩詞古文 : →Q4 怎樣增加他的信心 定標準 還是？ : 小朋友其實還滿在意的 雖然嘴巴說哪科考得不好 哪科考得多爛之類的 : 我很擔心他已經接受他國文爛到不行的事實 以衝一次月考為目標 要掌握單次月考的範圍並提升成績很簡單 把基本解釋字音記熟 多做題目就可以了 不過，看前文您已教這位學生半年 成績都沒有起色 可能您與學生都對提升成績沒有信心了 老師對教學沒有信心 要怎麼提升學生的自信? 坦白說，在我自己的教學經驗裡 "信心"通常是剛開始上課的第一個週期就幫學生建立起來 亦即衝第一個月考 學生成績提升了 師生雙方都有信心 之後帶學生也更好帶 -- 貓在鋼琴上睡著了 你走了以後寂寞不休 柔柔的指頭　輕輕地彈奏 最美的情歌總是寫在心碎的時候 --

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