※ 引述《art510 (大磊)》之铭言： : →Q1 有必要再复习课文吗 还是直接从评量开始 我个人的教学法是只请学生写评量 因为课文他在学校已经听过一次了 没有花时间记 或者 不知道哪边记得比较不好的话 重讲一次不但没效率学生多半又觉得无聊 还不如请学生先做评量，再检视他错的题目找出问题补强 (学生做题目时可请他把不确定的题目先标上记号， 这样即使答案猜对了，也可以进一步检讨解决问题) : →Q2 还要让他写作文吗 怎样增加他的兴趣 : 遇到这样的状况又该怎处理呢 找作文范本一般来说引不太起学生兴趣 建议可从写周记的方式──请他挑这周生活里较特别的"单一事件"纪录 或者请学生针对自己喜爱的主题写作 (自由发挥或老师知道他兴趣的话可以指定) 一开始篇幅不宜太大500字以下 批改时先改错字跟词句通顺 再改结构做到起承转合即可 其他部分则不须强求 另外我认为作业迟交问题很严重 我个人常对学生说，我其实不太在意他一直错字或考烂之类的 但我唯一会不高兴的是 我交代的进度没有完成 因为上次delay 会拖到这次上课的进度 如果学生没有自己练习 根本无法往下教下去 也没有素材来检视他现在的问题 这样根本无法进步，甚至无法上课 并且我认为这是你跟学生之间的互动问题 跟家长没有很大关系 能透过家长稍微施压当然有时蛮有效果的 但现在多半的家长都蛮忙的 我很多学生上课时家里都只有自己一个人 跟家长碰面的时间很少 与其依赖家长"维持秩序" 建议你自己管束学生比较实在 说话学生都会听，不仅上课顺利 家长也会更信赖老师 不过以我个人经验，教半年时师生互动模式已大致底定 所以虽然强烈建议你要要求学生作业进度 但如果养成一种模式的话，要改蛮不简单的 : →Q3 开学要考一二册加上新的进度 请问怎样兼顾 : 而且说真的 其实也都没有什麽太大的册别之分 我通常都不管...(因为我不是很在意成绩 而且我比较重视月考or大考) 请学生自行做复习 因为复习起来太旷日费时 与其复习已上过的部份 不如让学生多做一些字音字形练习或者多读一些课外诗词古文 : →Q4 怎样增加他的信心 定标准 还是？ : 小朋友其实还满在意的 虽然嘴巴说哪科考得不好 哪科考得多烂之类的 : 我很担心他已经接受他国文烂到不行的事实 以冲一次月考为目标 要掌握单次月考的范围并提升成绩很简单 把基本解释字音记熟 多做题目就可以了 不过，看前文您已教这位学生半年 成绩都没有起色 可能您与学生都对提升成绩没有信心了 老师对教学没有信心 要怎麽提升学生的自信? 坦白说，在我自己的教学经验里 "信心"通常是刚开始上课的第一个周期就帮学生建立起来 亦即冲第一个月考 学生成绩提升了 师生双方都有信心 之後带学生也更好带 -- 猫在钢琴上睡着了 你走了以後寂寞不休 柔柔的指头　轻轻地弹奏 最美的情歌总是写在心碎的时候 --

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