嗯嗯，雖然我大部份是以教高中為主的，不過說出來還是可以做個參照：） 小孩子因為書看得少，所以字認得的比我們之前少很多，這是真的～！ 他們的字詞、成語、詩詞，及國學常識、歷史典故等，平常沒有閱讀習慣的小孩 在上起國文課來特別吃力，而且很多你以為應該是常識的東西， 他們不知道就是不知道，這是現在非常普及的現象，你的觀察是正確的：） 我爸爸常說一句話：我們常常把小孩送去學才藝，但是什麼是你可以堅持一輩子 而且一輩子都對你有益的興趣呢？其實沒有別的，就是閱讀。 這句話影響我很深，我從小常跑圖書館，到了長大依然看書不輟， 我爸爸畢生也是如此，看事情的角度、談話自然就會有深度及廣度。 我希望以後的小孩，在小三之前，不給他們上電腦，及每天限制看電視的時間。 讓他們習慣閱讀平面文字，用想像力勝於直接接收影音資訊，而使大腦僵化； 讓他們培養閱讀的興趣，不僅限於文學，可再廣推於科學及數學，多方面閱讀資訊， 更重要的是，讓他們有獨立思考的能力，而不是電視報章雜誌上人云亦云。 抱歉，當老師當久了遇到志同道合的難免就發勞騷一下，回歸正題XDDD 要怎麼訓練學生的國語文能力培養？讓他們閱讀。 說沒有時間都是騙人的，你有時間上網、有時間看電視、有時間聊天講話， 為什麼沒有時間好好看一篇文章、看一本書呢？ 帶一本他可能會感興趣的文章，或是他喜歡的書，一開始投其所好，就算是推理、 驚悚、鬼怪、科幻、武俠小說都好，就算是九把刀都好 只要能讓小孩開始閱讀，他就會開啟他閱讀的神經，就會讓自己的眼睛 耐煩在他常常跳針的一堆文字上面。 如果沒辦法哄騙他、或是小孩太過頑劣，買一本白話文閱讀測驗 記住，是完全的白話文閱讀，附名家散文、新詩、注釋、賞析、題目的那種 讓他一次練習個兩篇，回家作業再寫兩篇。 慢慢你會發現，小孩從一開始要花半個小時寫，慢慢變成十五分鐘，到十分鐘、五分鐘 甚至回家一口氣寫個四篇以上，純粹是因為想多讀些文章，而順手寫寫題目。 漸漸地，你會發現，他答題時比較看得懂題目在問什麼了，反應慢慢變快了 不為什麼，這不見得是課文當中的練習題做多了，而是眼睛習慣文字了。 這種方法試驗下去，履試不爽。 上了高中，已經可以看白話文了之後，再讓他練習文言短篇、神話小說的閱讀測驗 永遠不要上課只上課文及國學常識，不管你覺得時間多麼緊迫，要有半個小時的課外時間 是留給你和你的學生，專心欣賞文學之美的，無論是以看文章，或是白話文閱讀的方式。 問他最近看了什麼書，問問他的想法；問他最近看了什麼電影，欣賞什麼人物類型； 聽他分享班上最近發生的好事和壞事，跟他分享你至今走來的生命歷程，領悟或感動； 跟他講講歷史故事上哪些人的豐功偉業，成語的由來及典故，背後的意義，和偉大。 解題時，遇到三國題，要講講各國之間的代表人物，成名事蹟； 楚漢相爭，能不能講出項羽烏江自刎的狀烈，歷史成王敗寇的無奈。 偶爾穿插一點情詩，李商隱淒美的無題，或是現代夏宇的輕快俏皮。 參加了藝文活動，或是聽了哪一場文學家們的演講或研習，所帶給你新的想法與啟迪。 這些都是課外的分享時間，也是人文養成的國文天地。 不好意思，拉里拉雜的說了這一大堆^^" 不知道對你有沒有什麼幫助：） 其實有時候，你不知道你所說的哪一句話，會對學生造成深遠的影響呢～ 像我印象最深刻的，是我在講解一份模擬考題的時候，一題課外文言閱讀測驗 而我也只是平平帶過，上面大約有提到古人做學問的態度吧，我就順口舉幾個例子解說 結果那位萬芳高三男生就硬生生在那裡開始沉思起來了XDDD 我也不打擾他，過了三、四分鐘後，他突然就抬起頭，看著我的眼睛說： 老師，我不知道為什麼，但我剛剛聽完解釋再回來看，我覺得他說的很有道理呢～ 但那也只是我順口解釋的一點隻字片語而已：） 所以我上課，能補充的我就儘量補充，能引申的就努力引申，能闡發情意的就用力闡發 學生是都還蠻能接受我荼毒的啦XD 畢竟，國文是一門沒有範圍的學問，不是嗎：） 共勉之^^ --

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