嗯嗯，虽然我大部份是以教高中为主的，不过说出来还是可以做个参照：） 小孩子因为书看得少，所以字认得的比我们之前少很多，这是真的～！ 他们的字词、成语、诗词，及国学常识、历史典故等，平常没有阅读习惯的小孩 在上起国文课来特别吃力，而且很多你以为应该是常识的东西， 他们不知道就是不知道，这是现在非常普及的现象，你的观察是正确的：） 我爸爸常说一句话：我们常常把小孩送去学才艺，但是什麽是你可以坚持一辈子 而且一辈子都对你有益的兴趣呢？其实没有别的，就是阅读。 这句话影响我很深，我从小常跑图书馆，到了长大依然看书不辍， 我爸爸毕生也是如此，看事情的角度、谈话自然就会有深度及广度。 我希望以後的小孩，在小三之前，不给他们上电脑，及每天限制看电视的时间。 让他们习惯阅读平面文字，用想像力胜於直接接收影音资讯，而使大脑僵化； 让他们培养阅读的兴趣，不仅限於文学，可再广推於科学及数学，多方面阅读资讯， 更重要的是，让他们有独立思考的能力，而不是电视报章杂志上人云亦云。 抱歉，当老师当久了遇到志同道合的难免就发劳骚一下，回归正题XDDD 要怎麽训练学生的国语文能力培养？让他们阅读。 说没有时间都是骗人的，你有时间上网、有时间看电视、有时间聊天讲话， 为什麽没有时间好好看一篇文章、看一本书呢？ 带一本他可能会感兴趣的文章，或是他喜欢的书，一开始投其所好，就算是推理、 惊悚、鬼怪、科幻、武侠小说都好，就算是九把刀都好 只要能让小孩开始阅读，他就会开启他阅读的神经，就会让自己的眼睛 耐烦在他常常跳针的一堆文字上面。 如果没办法哄骗他、或是小孩太过顽劣，买一本白话文阅读测验 记住，是完全的白话文阅读，附名家散文、新诗、注释、赏析、题目的那种 让他一次练习个两篇，回家作业再写两篇。 慢慢你会发现，小孩从一开始要花半个小时写，慢慢变成十五分钟，到十分钟、五分钟 甚至回家一口气写个四篇以上，纯粹是因为想多读些文章，而顺手写写题目。 渐渐地，你会发现，他答题时比较看得懂题目在问什麽了，反应慢慢变快了 不为什麽，这不见得是课文当中的练习题做多了，而是眼睛习惯文字了。 这种方法试验下去，履试不爽。 上了高中，已经可以看白话文了之後，再让他练习文言短篇、神话小说的阅读测验 永远不要上课只上课文及国学常识，不管你觉得时间多麽紧迫，要有半个小时的课外时间 是留给你和你的学生，专心欣赏文学之美的，无论是以看文章，或是白话文阅读的方式。 问他最近看了什麽书，问问他的想法；问他最近看了什麽电影，欣赏什麽人物类型； 听他分享班上最近发生的好事和坏事，跟他分享你至今走来的生命历程，领悟或感动； 跟他讲讲历史故事上哪些人的丰功伟业，成语的由来及典故，背後的意义，和伟大。 解题时，遇到三国题，要讲讲各国之间的代表人物，成名事蹟； 楚汉相争，能不能讲出项羽乌江自刎的状烈，历史成王败寇的无奈。 偶尔穿插一点情诗，李商隐凄美的无题，或是现代夏宇的轻快俏皮。 参加了艺文活动，或是听了哪一场文学家们的演讲或研习，所带给你新的想法与启迪。 这些都是课外的分享时间，也是人文养成的国文天地。 不好意思，拉里拉杂的说了这一大堆^^" 不知道对你有没有什麽帮助：） 其实有时候，你不知道你所说的哪一句话，会对学生造成深远的影响呢～ 像我印象最深刻的，是我在讲解一份模拟考题的时候，一题课外文言阅读测验 而我也只是平平带过，上面大约有提到古人做学问的态度吧，我就顺口举几个例子解说 结果那位万芳高三男生就硬生生在那里开始沉思起来了XDDD 我也不打扰他，过了三、四分钟後，他突然就抬起头，看着我的眼睛说： 老师，我不知道为什麽，但我刚刚听完解释再回来看，我觉得他说的很有道理呢～ 但那也只是我顺口解释的一点只字片语而已：） 所以我上课，能补充的我就尽量补充，能引申的就努力引申，能阐发情意的就用力阐发 学生是都还蛮能接受我荼毒的啦XD 毕竟，国文是一门没有范围的学问，不是吗：） 共勉之^^ --

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