我跟你一樣，剛接到一的增強小四升小五的增強國語文家教， 幸運的是，我一次有兩個小朋友，所以要帶活動會比較好帶。 仔細想想，上國語文真的蠻無聊的阿，背唐詩、成語、典故，搖頭晃腦的解釋這解釋那， 小朋友應該都沒辦法忍受吧！因此基於對小朋友的憐憫(?!)， 我第一次上課也是帶了成語遊戲去，要他們比賽成語接龍， 果然很熱絡，反應也很好，然後第二次、第三次玩變化版和刺激版， 再來他們就膩了..囧 所以我第四次又要開始想新的遊戲，卻只想的出「輪流抽背唐詩比賽」 這真是一個..江郎才盡的人才會想到的遊戲吧，想不到反應超好， 我完全不懂怎麼會有兩個小鬼一直輪流背唐詩背到不讓我下課，一直說要多背幾首= = 問題就來拉！每次上課就問我：「今天的遊戲是什麼？」一直問一直問一直問.. 一副非得知道才要上課的樣子，而我總是告訴他們「等我講完今天的進度才能告訴你們」 這招倒是蠻奏效的，他們會為了玩遊戲而乖乖上課XD okay, 回應你的問題：「到底要不要每次上課都準備遊戲？」我的答案是肯定的：「要」 因為我每次看到他們玩遊戲時散發出的快樂與光芒時，我就不忍心剝奪他們玩遊戲的樂趣 畢竟他們才要升五年級，在我的觀念裡，小孩本來就應該要玩樂， 他們要藉由遊戲才能有更多的成長，才可以更活用書中的知識， 至於我們要怎麼跟他們玩樂，這就要靠我們多死點腦細胞了！ 玩遊戲方面，我覺得要有幾個要點 1.確立遊戲的教育目的，遊戲一定要切合你這次或下次的主題， 最好是能切合你長遠的教學目標。 2.增加遊戲的刺激與變化，這最難，但建議你可以去找坊間一些教材作為參考。 3.控制遊戲時間。 以我而言，我把遊戲擺在最後三十分鐘(2hr的課程)， 原因是我希望在我下課前，可以看到他們學習的成果， 在我上完課時，可以看到他們可愛的臉上都能掛著開心的笑容， 如果能這樣阿，我也會跟著感到很開心 4.最重要的是，我覺得我們要慢慢的幫孩子從遊戲層次過渡到工作層次， 我認為這是身為老師的責任！所以如果可以順利帶他們到國中(家長的希望)， 我會希望可以藉由這些「遊戲」培養他們國語文的能力以及對於國語文的喜愛， 這才是我的長程目標。 我想說的是，遊戲對小孩而言可能只是遊戲，但對於遊戲設計者──老師而言， 遊戲是一種達到長程目標的手段，藉由這些手段培養孩子一些「能力」與「精神」 例如..喜歡閱讀的精神、喜歡國語文的精神、遊戲競賽的風度.etc 許許多多有形的(實有課程)無形的(空無課程)都會慢慢在孩子身上印下痕跡， 這是我覺得讓孩子遊戲很重要的原因。 這麼在意，其實是因為我對自己的期許並不只是一個路過的家教老師， 我更希望能夠陪他們成長，甚至能把他們當作自己的孩子一樣認真對待。 對了，也許我們以後可以交流一下彼此想到的遊戲喔！大家一起努力~ --

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