※ 引述《locationc (星如止水)》之銘言： : 謝謝大大的指教 : 不過我想或許對我來說許多想法的確還是建構在高中的講義上吧， : 畢竟現在我的眼界也還沒辦法那麼深啊:p : 就我的想法來看，我說講義完整的意思是說 : 它在高中的各個小細節都有著墨 : 並且比較有條理的整理 : 而且也有足夠的題型以供練習 : 不過我也看過一些教科書(不過只看過數學) : 有些東西仍是補習班講義所未提及(我也用此來補強自己) : 但是畢竟就大學聯考而言 : 許多學生為的是在這個科目上可以得到好成績 : 於是較多樣較完整的題型便比較能派上用場 : 而且我本身也對自己補習班的講義較了解 : 也大概知道什麼地方是比較會考的 : 我想當然以後學的更多之後，我不會覺得這講義是完整的 : 我的意思只是對於高中考試方面來說而已 : 嗯...但是其實我的重點還是想知道 : 教材方面的事情 : 所以該怎麼辦呢? : 麻煩啦:p 唔，我覺得我想得到的妳也想得到，只是願不願意下工夫去作而已。 :p 首先當然是心態調整。使用補習班的講義也沒什麼，重點是要用得有妳個人的風格， 要有隨時側重、減輕某些單元的心理準備，讓這個講義看起來像是妳個人的講義， 而非補習班的講義。當然如果能夠自編講義那更好，但是無法自編講義的前提下， 如果還把補習班的教學風格跟方式搬過來，那就真的不如叫學生去補習班算了.... 其次是博覽其他人的智慧。大多數參考書或課本的作者，都是站在比較高的制高點 〈或說比較深的學術基礎上〉來看整個學門，並從中挑選出他們覺得可教的部分。 如果你無法站上同樣的制高點，那就去看看到了那個制高點的人們，如何用各自 不同的方式來篩選要教的知識。其實市面上參考書種類五花八門，互相抄襲者當然 有之，但是用心編著者更是不少。一邊看可以一邊吸收每本參考書的長處，還可以假想 一下「這個老師為什麼要這樣編？」「為什麼這本有提假想力，另一本完全不提？」 「為什麼一樣是基礎化學，這本提到了整個自來水廠的運作，篇幅達三頁，另一本 只是草草帶過？怎樣對學生才是最好的？」 加上自己用功翻一下資料，自然能夠 判別要在自己的講義中增加什麼，減少什麼。 再來是增廣知識量，也就是試著把自己的制高點也拉高。當然妳還不是大學生， 甚至連大學部課程也還沒開始研讀，不過這不代表妳不能自己讀。圖書館裡有的是 免費的好書，如果嫌大學部的書乍讀之下太過艱澀，不妨找同科名的五專用書， 保證淺顯好讀，更何況妳只是要對這些科目有基礎認識。法拉第連小學也沒畢業， 都可以當到電學之父，正所謂事在人為。 加廣自己的知識量不但對自己有好處，對教學更是幾乎絕對必須的條件。例如說高三 上物理，嘟普樂效應，其實可以延伸到光的藍移與紅移，以及大霹靂理論。這在一般 物理講義大多不會教，所以是課外教材對吧？ :) 可是很不幸的這剛好就是南一中 的段考考題。如果帶到考古題出現了這個題目，老師的程度深淺就高下立判了。 一樣的，近年新增加的電子學教材〈雖然從今年度開始不考了〉也曾讓許多在各高中 任教但是卻不自行進修的高中老師傷透腦筋。可見加廣自己的知識量是絕對必要的。 我剛開始教書的前一兩年也嚐試過自編教材，不過後來並沒有成功，因為我發現自己 編撰的教材比不上市面上的教材精美優良。後來就直接改採市面上的教材，依學生程度 採用難度不同的教材。當然要先熟悉了該份教材的優缺點，然後就自行東多教一點， 西少教一點，南補充一點，北刪減一點。這樣下來也胡混了好幾年。我不覺得使用 補習班的講義一定不好，只是看你要怎麼教，用什麼樣的態度教而已。 --

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