看到這一串討論，突然想起自己求學歷程很多位師長。 嗯嗯...我現在想PO的立場，不是老師。呵... ----------------------------------------------------------------------------- 我是個從小到大常被老師約談的小孩。 每次被知會要被老師約談，都會惶恐一陣，擔心自己做錯了什麼事。 因為正常求學歷程中，私下約談並不算常有的事，所以一輩子都記憶猶新。 我能記得國小國中高中，哪位師長和我約談過，聊過什麼事。 那段話是好？是壞？也會在約談後放在心裡反覆複誦，然後轉變為自我認同或自我衝突。 我經歷過極端的狀況。XDDD 還是用第三人稱好了... --------------------------------國中-------------------------------------- 他只是突然有一天表現出「上學好無聊」的煩燥感，就被約談了。= =b 因為，他回家從不唸書，但是幾乎每張考卷都是滿分。 老師問他：「學校教的會不會太簡單？」、「要不要替你額外補充新的教材。」 他坦承：「不喜歡聽到同樣的東西一講再講，少了新鮮感，上課變得很無聊。」 但是他討厭自己跟別人不一樣，也討厭特殊待遇，所以他拒絕。 後來，老師教他「如果怕無聊想知道更多東西可以到圖書館。」 呵...小時候很容易將老師的話奉為聖旨喔！這變成一輩子的習慣。 --------------------------------國中-------------------------------------- 他原本是從不抄從不遲交從不缺交作業的。 每次作業宣布的當天放學前，他一定會趁下課空閒把作業做完。 每次繳交期限前，總會有人向他借作業來抄。嗯！是曾經不以為意。 直到有一天，他翻到了自己的作業成績被打了80分，而抄他作業的人被打了90分。 他開始討厭寫作業。他知道，他隨便考試考個100分，抄他作業的人只能考60幾分。 但是他努力寫完一份作業，卻還要輸給一個抄他作業的人，打從心底感受不平。 他開始不交作業！所以被約談了。 「為什麼最近常常不交作業？」 『因為我不想寫。』 後來一大長串記憶模糊的道德勸說，那個老師始終沒問也不知道為何他開始拒絕寫作業。 嗯嗯！最後他還是很討厭寫作業，最多只能維持住有寫就不抄襲的原則。 -------------------------------高中----------------------------------------- 每個人對分數都有自己的看法。他的想法從小就很奇怪，喜歡倒著想。 成績單的分數，是他打給各位老師的分數。 這位老師值得拿100分，那他用100分的態度去學習這門課。 這位老師的教學方式敷衍了事、沒有熱情，不及格，那他就用不及格的態度去念這門課。 這個老師喜歡他，那他也喜歡這老師教的這門課。 這個老師看起來討厭他，那他也不喜歡這門課。 他常常能決定自己的成績是高是低，因為他知道什麼是100分的態度和0分的態度。 而那些態度，他從老師們的身上看到學到，也反過來打了個分數。 而那些分數像一面面的鏡子，也反映在他的成績單上。 --- 高中的他被約談，是因為文字的力量。 他在週記裡頭的幾句話，煽動了導師的緊張。 其實他也沒寫什麼，只是寫了最近對新數學老師的觀感，然後分析。 一樣！老師在對學生下評語的時候，學生也在下評語；分數亦同。 ------------------------------------------------------------------------------ 呵...為什麼突然為這一系列文冒出感覺。 因為家教後，很多自己對學生講的話，在學校裡教授也說了類似的話。 突然開始瞭解每句諄諄告誡後的苦心與用心，偶爾聽見相同，便忍不住會心一笑。 教學相長。這句話是真的。 在教學的過程中，也在省思自己現階段的學習過程。 以一個小朋友的立場，不管我多小，我都希望老師能和我對等思考。 「站在孩子的高度看世界」其實，事情便會單純的令你哭笑不得。 上對下的思路，會失去很多重要的訊息，也會錯失讓自己成長的機會。^^ ※ 引述《sunnubabyc (Kaka,Owen回家@@)》之銘言： ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 推你的方法！XDDD 那些看起來越煩越嚴的老師，其實反而是越關心你的老師。 : 抱歉...我再補充一下 : 我後來解決的辦法 : 我將孩子私下叫過來談 : 我先把他的優點告訴他 : 也一直鼓勵他：「我對你有信心，你有能力可以做到！」 : 就像是洗腦一樣的一再向他重複鼓勵 : 之後，我再告訴他： : 「我希望你能配合做到哪些事情，哪些事情，我希望你能夠改進。」 : 我並不是很虛偽為了理論或是討好家長而這麼做 : 而是我後來發現，只要心境一轉 : 發現這個孩子的好處 : 我對這個孩子的缺點也就不會覺得那麼的難以忍受 : 二來，我對他有信心後 : 對他說出來的話也比較正向 : 而也比較能說服小孩子和家長，我對他的期待是很正向很積極的 : 小孩子和家長對你給他的批評，他也比較聽的進去，也較願意去做改善 : 甚至，在孩子一有點小問題的時候 : 我在課後就直接先約談學生 : 趁著問題不大 : 我先跟家長聯絡 : 並跟他鼓勵孩子的學習狀況（甚至當著孩子的面鼓勵他的學習） : （其實我是擺明了讓學生知道，我在給他機會） : 孩子往往都會嚇一跳...覺得我非但沒有說他壞話 : 反而發現他一些優點 : 這時候孩子會感謝你的賞識 : 日後，也會更服你！ : 恩 自從我改為這種方式後 : 幾乎可以說是無往不利啦！ : 您可以試試看！:P : 又讓您見笑了！ --

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