看到这一串讨论，突然想起自己求学历程很多位师长。 嗯嗯...我现在想PO的立场，不是老师。呵... ----------------------------------------------------------------------------- 我是个从小到大常被老师约谈的小孩。 每次被知会要被老师约谈，都会惶恐一阵，担心自己做错了什麽事。 因为正常求学历程中，私下约谈并不算常有的事，所以一辈子都记忆犹新。 我能记得国小国中高中，哪位师长和我约谈过，聊过什麽事。 那段话是好？是坏？也会在约谈後放在心里反覆复诵，然後转变为自我认同或自我冲突。 我经历过极端的状况。XDDD 还是用第三人称好了... --------------------------------国中-------------------------------------- 他只是突然有一天表现出「上学好无聊」的烦燥感，就被约谈了。= =b 因为，他回家从不念书，但是几乎每张考卷都是满分。 老师问他：「学校教的会不会太简单？」、「要不要替你额外补充新的教材。」 他坦承：「不喜欢听到同样的东西一讲再讲，少了新鲜感，上课变得很无聊。」 但是他讨厌自己跟别人不一样，也讨厌特殊待遇，所以他拒绝。 後来，老师教他「如果怕无聊想知道更多东西可以到图书馆。」 呵...小时候很容易将老师的话奉为圣旨喔！这变成一辈子的习惯。 --------------------------------国中-------------------------------------- 他原本是从不抄从不迟交从不缺交作业的。 每次作业宣布的当天放学前，他一定会趁下课空闲把作业做完。 每次缴交期限前，总会有人向他借作业来抄。嗯！是曾经不以为意。 直到有一天，他翻到了自己的作业成绩被打了80分，而抄他作业的人被打了90分。 他开始讨厌写作业。他知道，他随便考试考个100分，抄他作业的人只能考60几分。 但是他努力写完一份作业，却还要输给一个抄他作业的人，打从心底感受不平。 他开始不交作业！所以被约谈了。 「为什麽最近常常不交作业？」 『因为我不想写。』 後来一大长串记忆模糊的道德劝说，那个老师始终没问也不知道为何他开始拒绝写作业。 嗯嗯！最後他还是很讨厌写作业，最多只能维持住有写就不抄袭的原则。 -------------------------------高中----------------------------------------- 每个人对分数都有自己的看法。他的想法从小就很奇怪，喜欢倒着想。 成绩单的分数，是他打给各位老师的分数。 这位老师值得拿100分，那他用100分的态度去学习这门课。 这位老师的教学方式敷衍了事、没有热情，不及格，那他就用不及格的态度去念这门课。 这个老师喜欢他，那他也喜欢这老师教的这门课。 这个老师看起来讨厌他，那他也不喜欢这门课。 他常常能决定自己的成绩是高是低，因为他知道什麽是100分的态度和0分的态度。 而那些态度，他从老师们的身上看到学到，也反过来打了个分数。 而那些分数像一面面的镜子，也反映在他的成绩单上。 --- 高中的他被约谈，是因为文字的力量。 他在周记里头的几句话，煽动了导师的紧张。 其实他也没写什麽，只是写了最近对新数学老师的观感，然後分析。 一样！老师在对学生下评语的时候，学生也在下评语；分数亦同。 ------------------------------------------------------------------------------ 呵...为什麽突然为这一系列文冒出感觉。 因为家教後，很多自己对学生讲的话，在学校里教授也说了类似的话。 突然开始了解每句谆谆告诫後的苦心与用心，偶尔听见相同，便忍不住会心一笑。 教学相长。这句话是真的。 在教学的过程中，也在省思自己现阶段的学习过程。 以一个小朋友的立场，不管我多小，我都希望老师能和我对等思考。 「站在孩子的高度看世界」其实，事情便会单纯的令你哭笑不得。 上对下的思路，会失去很多重要的讯息，也会错失让自己成长的机会。^^ ※ 引述《sunnubabyc (Kaka,Owen回家@@)》之铭言： ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 推你的方法！XDDD 那些看起来越烦越严的老师，其实反而是越关心你的老师。 : 抱歉...我再补充一下 : 我後来解决的办法 : 我将孩子私下叫过来谈 : 我先把他的优点告诉他 : 也一直鼓励他：「我对你有信心，你有能力可以做到！」 : 就像是洗脑一样的一再向他重复鼓励 : 之後，我再告诉他： : 「我希望你能配合做到哪些事情，哪些事情，我希望你能够改进。」 : 我并不是很虚伪为了理论或是讨好家长而这麽做 : 而是我後来发现，只要心境一转 : 发现这个孩子的好处 : 我对这个孩子的缺点也就不会觉得那麽的难以忍受 : 二来，我对他有信心後 : 对他说出来的话也比较正向 : 而也比较能说服小孩子和家长，我对他的期待是很正向很积极的 : 小孩子和家长对你给他的批评，他也比较听的进去，也较愿意去做改善 : 甚至，在孩子一有点小问题的时候 : 我在课後就直接先约谈学生 : 趁着问题不大 : 我先跟家长联络 : 并跟他鼓励孩子的学习状况（甚至当着孩子的面鼓励他的学习） : （其实我是摆明了让学生知道，我在给他机会） : 孩子往往都会吓一跳...觉得我非但没有说他坏话 : 反而发现他一些优点 : 这时候孩子会感谢你的赏识 : 日後，也会更服你！ : 恩 自从我改为这种方式後 : 几乎可以说是无往不利啦！ : 您可以试试看！:P : 又让您见笑了！ --

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