這個學生是...一週一堂？ 作業題目是自己出的？還是從自編講義出的呢？ 學生剛開始不寫功課，這有幾種方法參考看看！^^ 我舉國一的為例好了，看程度選擇。 簡單的說就是循序漸進... 台詞用法請因時制宜，還有要先瞭解學生屬於偏自信、偏自卑、還是懶惰的，找到他的動力 程度偏弱的學生─ 第一種，出超簡單。 例如：3:5 = 6:X 變換數字，出個六題，還引導他算第一題，叫他下次寫完給我。 學生會注重成績，我會打分數，一題20分，沒寫就打0分，說「你這次0分。」 如果第一次沒寫，同一種方法再用第二次，他有寫的話，再增加題數。 這種學生比較沒自信，寫完作業要多鼓勵他，說「不錯喔！」 學生就比較能夠從這科慢慢獲得成就感... 第二種，出超級少題。 //程度比第一種好一點點，又有教他解題之類的。 作業題目兩題(1)、(2)，一樣會算分，一題50分。沒寫就0分，錯一題就不及格。 出作業前先認真問他，「你算數學一題要多久？」 他回答後，再問他「那作業出兩題你算的完嗎？」 通常都會說，這麼簡單？太小看我了吧或嫌你出太少之類的...... 不用管他，一開始照樣出兩題，你走後，他會立刻把作業寫完！XDDD 之後... 「不錯耶！有算完，有寫很久嗎？」 『我一下下就算完了...』 「真的假的？那如果一次出五題？你寫的完嗎？」 //一整個在裝傻... 『......略..........』總之他可能瞧不起你居然瞧不起他... 慢慢來，不用幾次上課，他就會把你勾的講義範圍，EX: 2-2─2-3此類的乖乖寫完。 程度較佳，但非滿分型的學生 通常這種一開始寫的範圍就比較大了，慢慢調到他可以接受的限度。 第一種 喊價殺價法 「把第二章寫完，會不會太多？」他哭夭說沒時間此類的，就... 「那改成2-2呢？你程度不錯，對你來說有困難嗎？」如果學生說沒問題，那就讓他寫。 「如果寫不完要跟我說喔！不要太勉強，不會的就跳過沒關係 或 先寫個一兩題......」 反正依次減少，不用一次減少太多，減少到他肯寫的份量。之後再慢慢增加... 這種學生比較聰明，只要一動筆就會想寫完，但是沒動力開始動筆，就原封不動。= =b 第二種 成績上進法 「這次考的怎麼樣？」盡量用小考的機會，段考過了會讓學生覺得沒重覆的必要。 『六十分七十分八十分啊...』諸如此類的，不重要！XDDD 「那和一百分差多少？我們把考卷變成一百分。」 檢討完考卷之後，把該次的檢討題目拿來當作業，可以自己出類似題，題數開始不要太多。 之後...檢查作業...... 「你會嘛！要是考試前也會，你就一百分了耶！」 『可是我考試的時候就是不會啊！』 這時候趁機翻開講義或課本，翻到類似題型... 「疑...作業有出過，要是你那時先寫就好了，真可惜！」 之後，題目也不要出太多， 慢慢增加到你覺得他應該寫完的份量，他的成績也會同時進步... ------------------------------------------------------------------------------ 後話： 不過，觀察一下學生的個性很重要，一樣的話會有不同的反應。 有的學生就是乖，會乖乖學完。 不寫作業通常有他的原因，懶惰、太忙、不想動筆......etc 雖然不是絕對，但大部份成績較佳的學生較有自信，可能要一點點小小的激將法。 程度較弱的學生，可能打從心底排斥這科 或 不想動筆，那就盡量鼓勵。 像我教數學，有學生剛開始認為數學沒有用，討厭數學，我現在是念資工類。 就跟他說：「你平常喜歡做什麼事？」『打電腦遊戲。』 「那你知道電腦遊戲是怎麼做出來的嗎？......」 之後就啪啦的講代數講圖形從他的數學課本去解釋... 我的學生盯著數學課本好久，問我「真的嗎？」然後又仔細翻了翻數學了。 P.S喜歡體育的學生可以用數學或物理騙一下這樣！XDDD --

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