※ 引述《shermano ()》之銘言： : 我好努力 例題全部教 : 觀念講過一便 : 考試前一禮拜也多教一小時 : 請眾強者指點一下 : 我盡力了 : 請問大家會覺得我上課讓他自己做題目會比較有效果嗎?? 1.出作業，排列組合在高中沒什麼大學問，惟其熟練而已... 考這個分數代表根本沒練習... ^^^^^^^^^^^^ 2.要『思考與歸納』， 這是高中排列組合最重要而唯一可以學到的精神... 一個題目可以有....多個面相的解釋，思路務必要做到清澈通透 身為家教，要觀察學生『思考與歸納』的誤謬所在... 抓到他問題究竟是出在哪裡！ 揪出禍根矯正....成效簡直立竿見影....（禍根可以由作業觀察） ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 在我看來....你拼命做題目，『實際效果』我持保留態度 題目只要做到一定數量後....就有能力去省視『思考與歸納』了 排組題型極其多樣化，隨便一個人都可以講出個幾十題 追逐題目絕對不是個辦法.... 何況是專門的出題的老師， 他總是知道學生觀念常常在哪裡有罩門 題目可以設計鑽你漏洞，觀念不通透的學生就難以招架了.... 總之！ 練習 → 思考歸納 → 熟練 → 思考歸納 → 惟其熟練 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 而過程中你都要省視他觀念上的偏差與漏洞 一有禍根就要立即矯正！ 3.高中機率跟排組關連性很強，排列組合還是要趕快回頭補起來 否則禍害無窮.... 4.建議用書：細說數學 以前我都用徐氏數學或是活用數學，後來我發現細說數學真的不錯.... 優點在於題目容易上手，適合中等與偏低程度的學生... 缺點在於...步驟太繁瑣（明明可以精簡些....） 有些觀念錯誤（尚可接受） 圖形精確度偏低 他的程度，如果能把細說數學做個八成左右，應該不會是這個分數... 建立學生的自信心也是很重要的.... ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 大部分的學生這麼怕數學... 以致於他們可以泰然自若地誇張他們對於數學的無知 努力的表現出比自己程度還要低落的成績.... （他們根本不想去碰這個一定要碰的數學） --

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