※ 引述《levice (ㄛ買尬)》之銘言： : 一對姊妹, 姊程度差一點 國2 ,妹程度好一點 小6, 主要為數學 : 有一個問題是 如何同時教, 但是不會傷害到姊姊的自尊心 : (因為妹妹程度比姊姊好 ~_~) 你好 我有過這種經驗 我採取的方法是：使用白板教學 只有這樣才可以避免分身乏術 白板的架子我是用最便宜的畫架 白板的大小最好是4X3尺（計程車剛好載的過去） 同你一樣 我那時後教的是一對兄妹 一個高一 一個國一 教材的等級與內涵當然有很大的差距 我覺得你可以用『講座式』的教學 這也是我當初採用的 每次上課我都會講一個主題 例如：座標幾何 （這國高中都有學） 而不管哥哥以前學了多少 妹妹在校是否聽聞 一律當作初學者 從頭教起 在我的認知裡 哥哥就算比妹妹多懂了一點點，但誤謬曲解之處隨時可見....觀念並不通透 還不如當作白紙一張從頭開始（常常，我反而希望孩子們就是一張白紙） 當課程內容顯然大大超越國中水平時 我會叫妹妹休息（去旁邊自修或做習題） 出作業時 我會註明哪些是妹妹不用作的 這樣的教學有一個優點 我會要求兄妹一起想問題 在排列組合的地方（這國中生當然可以盡學） 到處可以看到他們一起討論的成果.... 有時候孩子還會爭奪『智慧財產優先權』....跑來跟我邀功 我宣稱：妹不必不如兄 兄不必賢於妹 聞道有先後 術業有專攻 如是而已 但是缺點還是有的 在台灣....國高中生的課程內容並不一致 可能哥哥在學指數與對數 而妹妹學在學習尺規做圖（古典幾何） 要如何掌握把持...這要靠你的智慧去拿捏 其實只要洞穿隱晦在數學背後的真義 提綱挈領 許多章節其實是可以橫貫通透成一個連續統 數學絕對是一個有機體 而不是鬆散的零碎片段的組合 我國的教科書似乎沒好好做到這一點 享受數學發現之旅的孩子... 在台灣也不見得能考好試、有好的數學成績.... 怎麼最後扯到這裡來了 我又多言了....嘖嘖... 總之！ 用白板教學是一個方法 輕重你要自己拿捏.... --

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