後記： 發生這件事的隔天，恰好性別平等教育知能研習，學校延請隔鄰oo技術學院的輔導 教師來校說明，會後並討論校內性別平等委員會組織章程與性騷擾處理小組組織章 程。討論過程，我發言提議，性別平等委員不適宜由普選產生，應該加進需具有性 別平等意識的人員。 我說（事實上這是針對上述之英文教師發言的，諷刺的是她是性別平等委員）：由 普選產生之委員，若是不具備性別平等意識，如何推動性別平等教育呢？ 我又說：我在此全校教師面前公開說，我是一個跨性別的人。事實上昨天學校已經 違反法令要我簽協議書內容是完反今天我們所研習的性別平等教育法與其 施行細則。 (法規條文：http://www.gender.edu.tw/law/index1.asp) 我發言完， 最後校長又拿聖經創世紀經文出來修理我。 1. 創1:27 神就照著自己的形像造人，乃是照著他的形像造男造女。 2. 創1:28 神就賜福給他們，又對他們說：要生養眾多，遍滿地面 3. 創5:2 並且造男造女。在他們被造的日子，神賜福給他們，稱他們為人。 說這裡是教會學校，法規條文之上有一本聖經，聖經是世界最好的法律，若法規與 聖經不合，以聖經為準。 ***************************以下是法規條文與立法說明*********************** 備註： 性別平等教育法 第　二　條　　本法用詞定義如下： 一、性別平等教育：指以教育方式消除性別歧視，促進性別地位之實質平等。 性別平等教育法施行細則總說明 性別平等教育法（以下簡稱本法）於九十三年六月二十三日公布施行，依本法第三十七條 「本法施行細則，由中央主管機關定之。」之規定，爰訂定「性別平等教育法施行細則」 ，共計十八條，其要點如次： 一、 性別地位實質平等之定義。（第二條） 五、 性別平等教育相關領域及性別平等意識之定義。（第七條及第八條） 八、 性別平等教育相關課程內容，應涵蓋情感教育、性教育、同志教育等課程。 （第十三條） 性別平等教育法施行細則 第二條　本法第一條第一項及第二條第一款所稱性別地位之實質平等，指任何人不因其生 理性別、性傾向、性別特質或性別認同等不同，而受到差別之待遇。 第二條說明： 一、本法第一條第一項規定：「為促進性別地位之實質平等，消除性別歧視，維護人格尊 嚴，厚植並建立性別平等之教育資源與環境，特制定本法。」，第二條第一款規定 「性別平等教育：指以教育方式消除性別歧視，促進性別地位之實質平等。」，爰界 定上開條文所稱性別地位實質平等之意義。 二、所謂實質平等，在學理上係指性質相同者，例如男女兩性均為人類，人性尊嚴均應受 到尊重；而男女兩性性質之不相同者，例如男女生理上之不同，女性會懷孕、生育、 哺乳，而男性於生理上則無法勝任此一工作。除此之外，男女亦可能因為歷史或文化 等社會因素而有不同性質，例如女性由於歷史傳統因素，對參與政治或社會公共事務 較缺乏經驗，此種男女間之差異情況應受到尊重，且應受到實質平等之對待，其資源 與機會應受到相同之保障，因此於性別多元性之理解與差異尊重的基本人權觀上，建 立實質平等之兩個基本概念應包含： （一）任何人不分其生理性別、性傾向、性別特質或性別認同，其人性尊嚴之維護應受到 相同之對待與尊重。 （二）任何人不分其生理性別、性傾向、性別特質或性別認同，其人性尊嚴之維護若受到 不平等對待者，應積極提供協助，確保其地位之平等與尊嚴。 第七條　本法第七條第一項、第八條第一項及第九條第一項所稱性別平等教育相關領域， 指從事性別、性教育、多元文化議題等有關之研究、教學或實務工作。 第七條說明： 本法第七條第一項、第八條第一項及第九條第一項分別規定，主管機關及學校之性別平等 教育委員會中應包括性別平等教育相關領域之專家學者，爰界定其所稱性別平等教育相關 領域，係指從事性別、性教育、多元文化議題等有關之研究、教學或實務工作。 第八條　本法第九條第一項、第十九條第一項及第三十條第三項所稱性別平等意識，指個 人認同性別平等之價值，瞭解性別不平等之現象及其成因，並具有協助改善現況 之意願。 --

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