今年僑委會試辦在國外，父母為台灣人的小朋友 (台僑第二代) 回到台灣的小學 試念一個月到一學期不等的體驗活動。 之前還沒有正式試辦前，台僑父母要透過老師，校長願意 "收留" 才能有機會 體驗這種難得的活動。 我們剛好很幸運遇到願意幫忙的老師，校長。小孩去台灣的小學體驗一個月。 一開始很不習慣，而且對抗南台灣的教室沒有冷氣，悶熱，到後來漸漸習慣並交到好朋友 ，可以說相當成功。如果明年再去一次，可能還是會選同一家小學，就算沒有僑委會的補 助，因為他已經在班上認識幾位比較好的朋友。 下面的一些心得，已經跟僑委會分享，希望給教育界的同仁參考。 1. 語言是最大的障礙 他回去寄讀一個月，回來中文進步不少，但還是完全不能跟台灣一年級的小朋友相比，她 們的進度之快，一年級就可以寫行雲流水般的五百字文章，台灣幼稚園小班就開始有功課 ，小朋友程度都非常好。因為這個語言障礙，我家小朋友一開始很排斥跟老師和同學講中 文，回家後我問他學校學了什麼，他說完全聽不懂，國語課的情形尤其嚴重。我跟另一位 從美國回去，小朋友班上的台僑媽媽請教，她說第一年她的小孩也完全不願意說中文，第 二年才改善情形，所以這個試辦計畫對於老師也是滿大的挑戰，老師若能說點英文，對於 小朋友抗拒的情形比較能夠應付。 2. 小朋友可能被視為沒禮貌 這次回去主要的目的還是讓小朋友體驗台灣的小學生活，去掃教室，清潔校園，吃營養午 餐等。美國的小學老師，以我們家的小朋友的老師為例，一點權威都沒有，把孩子當成朋 友，不出功課，沒有考試 (因為是ˋ低年級)。以致於 小朋友回去台灣也把老師當成朋友 ，講話沒大沒小，台灣的老師很有耐心也很有愛心，也忍不住問我說我家的小朋友是不是 很自大，還是在家裡也沒禮貌，我覺得對老師非常非常抱歉。因為台美教育環境，文化， 的確有深刻的不同，希望老師能夠諒解這些沒大沒小的小朋友。我在家特別跟小朋友耳提 面命後，老師說小朋友的情況有改善。 3. 老師鼓勵其他小朋友，是一大關鍵 我們很幸運遇到一位有愛心有耐心的老師，她鼓勵其他小朋友能夠伸出友誼的手，多跟國 外回來的小朋友交流，因為台灣的小朋友下課大多去安親班，所以比較沒有像美國下課後 小朋友到各自的家玩耍 (play date) 的習慣，但是我們邀請了一些班上的小朋友來家裡 玩，之後大家相處得更融洽，我家小朋友也更願意去上學，參與班上的活動。 --

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